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de suas zonas de conforto, incentivando-os a seguir por caminhos diferentes
daqueles que estavam habituados a trilhar. Com a integração de múltiplos
saberes advindos de diversas áreas do conhecimento da formação inicial da
turma (Ciências da Religião; Comunicação Social - Jornalismo e Publicidade e
Propaganda; Engenharia de Produção; Licenciatura em Letras - Língua Brasileira
de Sinais (LIBRAS), Língua Espanhola, Língua Inglesa e Língua Portuguesa;
Licenciatura em Computação; Pedagogia; Psicologia; Sistemas de Informação;
Tecnologia em Rede de Computadores; Turismo), esta metodologia foi de
encontro aos ritmos de aprendizagem de cada um dos discentes.

A turma foi dividida em cinco equipes (Escavando Inovações,
Explorers, Foca no Trabalho, OuSADAs e Projetando) que deveriam atuar
isoladamente em seus respectivos projetos, mas também em conjunto para
a última fase que consistiu na construção e divulgação do produto final que
deveria integrar os cinco subprodutos. A disposição em equipes foi definida
por meio de sorteio e os 18 alunos (1 aluna da Turma 2017) foram divididos em
3 grupos com 4 componentes e 2 grupos com 3 integrantes.

As ações foram direcionadas pelas professoras por meio de um
instrumento chamado Sistema de Acompanhamento e Desenvolvimento de
Aprendizagem (SADA), que foi apresentado à turma no primeiro dia de aula
com o objetivo de nortear o processo de ensino e aprendizagem ao longo de
toda a disciplina, incluindo o trabalho sobre o qual está aqui sendo tratado
neste e-book. O SADA é o plano de ensino e por isso, continha a ementa e
natureza da disciplina, objetivos, funcionamento e cronograma que o dividia
em três momentos: SADA 1, SADA 2 e SADA 3. Cada um deles era subdividido
com indicações de atividades que seriam realizadas individualmente e em
equipe.

A ABPj se insere no planejamento do SADA 3, mas por se tratar de
uma metodologia que demanda tempo para a sua execução, as professoras
introduziram a atividade no início do semestre. Ao longo da aplicação, em
resposta à proposta e ao cronograma do SADA 3, as equipes contaram com 3
momentos de curadoria para o feedback das professoras, a fim de que pudessem
acompanhar as ações de cada equipe e para que os alunos pudessem sanar
suas dúvidas. Além destes momentos, ocorreram ainda 3 apresentações do
estado da arte de cada equipe para a turma e as professoras.

A primeira apresentação (Imagem 1) ocorreu no dia 16 de abril de
2018. Na perspectiva de socializar os conhecimentos construídos até então, as
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