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5.1 Introdução e planejamento em equipe

A equipe foi composta por quatro alunas de áreas diferentes:
Comunicação Social - Publicidade e Propaganda, Pedagogia e Licenciatura em
Letras - Língua Portuguesa. Durante a realização da curadoria por meio de
pesquisa online e presencial (visitas aos institutos da Universidade Federal do
Pará), foi encontrado o Programa de Cursos de Nivelamento da Aprendizagem
(PCNA) que previa uma inserção curricular realizada previamente com os
alunos recém aprovados nos Cursos de Engenharia da UFPA, para proporcionar
uma melhor formação inicial e profissionalização dos estudantes do Instituto
de Tecnologia (ITEC), pois foi criado para auxiliar os alunos nas ciências básicas
desse cursos.

Entre as atividades desenvolvidas pelo PCNA, encontra-se o Curso de
Nivelamento que é ofertado duas vezes no ano e consiste em aulas expositivas
por discentes veteranos que atuam como monitores no ITEC nas disciplinas
de Física, Química e Matemática, realizadas em período integral (matutino e
vespertino) com duração de três semanas e tem como Coordenador Geral o
Prof. Dr. Alexandre Guimarães Rodrigues e Coordenador Administrativo, o
Prof. José Benicio da Cruz Costa, que aplicam metodologias ativas por meio
de subprojetos.

O público são os recém ingressos (calouros) nos cursos de
Engenharia e conforme desempenho nos testes e provas, juntamente com
frequência mínima de 75%, recebem certificados contabilizando cargas horárias
de extensão entre 20 horas (mínima) e 40 horas (máxima).

Dentre os subprojetos observados que integram o PCNA, a equipe
escolheu o subprojeto Metodologias de Aprendizagem Ativa aplicado nos
Cursos de Nivelamento, levando em consideração os seguintes critérios: a)
participação ativa dos alunos; b) possibilidades de práticas inovadoras por
parte dos docentes (coordenadores).

O projeto utiliza um design instrucional que pode ser considerado a
princípio como inovador, constituindo-se em uma ferramenta utilizada para a
escolha de metodologias mais pertinentes para potencializar a aprendizagem
em sala de aula. O projeto utilizava o Peer Instruction (Aprendizagem por Pares),
uma metodologia ativa que tem em sua estrutura questionamentos, com a
finalidade de envolver os alunos, de modo que estes participem ativamente e
foquem suas atenções em conceitos centrais.
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