škôlka
Stávajú sa aj ojedinelé prípady, keď dvojčatá nenastúpia do materskej školy spolu, čo nemusí byť
niekedy zámerom. Vieme veľmi dobre, aký je v posledných rokoch problém s prijatím detí do škôlky,
zvlášť keď potrebujeme dať do škôlky naraz deti
dve. Mnohokrát sa dokáže nájsť ešte jedno miesto
pre dieťa, ale pre dve to už môže byť problém. Preto
sa môže stať, že vám do škôlky (resp. do jednej triedy) nezoberú obe deti, rozdelia ich do dvoch tried
alebo každé vezmú do inej škôlky. Rodičia sú potom
sklamaní a nevedia, čo robiť.
O túto skúsenosť sa podelila aj jedna mamička dvojčiat, ktorej deti do škôlky síce vzali, ale každé muselo nastúpiť do inej triedy:
„Naše trojročné dvojčatá
Nelka a Peťko nastúpili do MŠ
už v priebehu školského roka,
teda deň po dovŕšení svojich
troch rokov. Ale keďže aktuálna kapacita MŠ nedovoľovala zvýšiť počty v triede, boli
sme nútení ich rozdeliť a dať
do dvoch tried vekovo rozdielnych detí. Nelka nastúpila do triedy „predškolákov“ a
Peťko do triedy s o rok, resp.
rok a pol staršími deťmi.
Pre mňa ako matku bola celá
táto situácia veľmi stresová,
ani som si poriadne nevedela predstaviť, ako to vlastne
celé dopadne a hlavne ako
to takýmto malým deťom vysvetlím, keď už len samotné
odlúčenie od matky musí byť pre ne veľká zmena.
Prvý deň, keďže nevedeli, do čoho idú, dopadol dobre,
horšie to však už bolo druhý deň, keď už, naopak, presne vedeli, že idú každé inde. Nasledoval plač a odpor,
ale „nejako“ sme to museli zvládnuť.
S manželom sa držíme princípu (o. i. úspešne odskúšanom na staršej dcérke), že dieťa treba odovzdať učiteľke a rýchlo odísť, nemá vôbec žiaden zmysel s ním
v šatni diskutovať a vysvetľovať „čo a prečo“, naopak,
dieťa v tom vidí ďalší priestor a obavu u rodiča, ktorú
hneď vie citovo ďalej využiť. Držiac sa preto tejto zá-
24
sady, sme to teda s pomocou učiteliek zvládali každé
ráno hneď dvakrát... Boli to asi štyri kritické rána, potom sa to zlomilo a začali chodiť do škôlky bez plaču.
Nemohli sme však nikdy porušiť „pravidlo“ rozvozu
detí. V praxi to znamenalo, že obaja sme išli s troma
deťmi najskôr do prvej Peťkovej triedy, potom do Ninkinej a na záver do Nelkinej. Toto sme nemohli nikdy
zmeniť. Raz sme si to chceli zjednodušiť a hneď bol
„oheň na streche“ v podobe hysterického plaču, pretože si potom ten jeden myslel, že ten druhý do škôlky
nakoniec nešiel...
Dnes s odstupom času (a emócií) môžem skonštatovať, že obom deťom toto rozdelenie po mentálnej
stránke veľmi prospelo a zaznamenali sme progres
u oboch, u Peťka dokonca výraznejšie uvedomenie si
svojej osobnosti, lebo dovtedy sa ťahal v „tieni“ Nelky.
Iné aspekty boli skôr negatívne, ako napr. rozvoz a vyzdvihovanie detí vo viacerých triedach, absolvovanie
troch školských besiedok a tiež bol výrazný problém,
keď v niektorej triede oslavovali sviatok a niektorý
doniesol čo už len malú pozornosť (cukrík), hneď bol
problém, že druhý to tiež nemá. Učiteľky ma však nabádajú, či nechcem zvážiť, že by od nového školského
roka takto oddelení zostali aj naďalej. Podľa pôvodnej
dohody s riaditeľkou MŠ by už totiž mali nastúpiť do
triedy spolu.“
www.dvojickovo.sk