Element musical Discurs musical amb aturades
Ritme ternari
Melodia amb fraseig lligat
Acompanyament amb percussió
Gest Cada cop que hi hagi una aturada , poseu les mans obertes al costat de la cara i acompanyeu el gest amb una expressió de sorpresa . Mentre espereu la següent aturada , feu un subtil balanceig amb els braços col · locats al darrere o al costat del cos . Balancegeu els braços d ’ un costat a l ’ altre expressant el ritme ternari amb un moviment semblant al símbol de l ’ infinit . Acompanyeu aquest moviment amb la resta del cos . Moveu les mans per sobre el cap d ’ un costat a l ’ altre , amb els braços estirats , expressant la continuïtat de la melodia . Mireu-vos les mans mentre ho feu . Piqueu de mans i peus com vulgueu . L ’ adult pot proposar diferents formes de picar inspirades en la dansa flamenca : picant amb les mans a l ’ altura del cap , picant mentre gireu ...
La coreografia , doncs , consisteix a alternar aquests moviments en funció de l ’ estructura de l ’ obra . Aquí teniu un esquema de la coreografia proposada :
Temps
Element musical 00:00 Discurs musical amb aturades 00:40 Ritme ternari 1:09 Melodia amb fraseig lligat 1:25 Discurs musical amb aturades 1:49 Acompanyament amb percussió 2:30 Ritme ternari 2:45 Melodia amb fraseig lligat 2:58 Coda 3:06 Final
Per a la coda , us proposem un moviment similar al de córrer endavant , però sense moure ’ s del lloc . Proposem fer un petit salt al final de l ’ obra per mostrar que s ’ ha acabat .
El procés que us proposem per ensenyar la coreografia consisteix a establir un joc inicial en el qual l ’ adult aconsegueix sense paraules que els infants el segueixin per l ’ espai , quan comença la música . De sobte , quan la música fa una aturada en el discurs , l ’ adult es gira cap als nens i les nenes i fa un gest de sorpresa . Us proposem que mantingueu aquesta dinàmica fins que canviï la secció . En les altres seccions ( ritme de balanceig , melodia amb fraseig lligat i acompanyament amb percussió ), us suggerim que us situeu davant dels infants i feu els moviments per tal que ells us imitin . Proposem que sempre que torni l ’ element de “ discurs amb aturades ” retorneu al joc de la persecució .
Quan els infants estiguin familiaritzats amb la música i la coreografia , podríeu generar una conversa amb els infants per parlar de l ’ obra , de les seves seccions diferents i dels 4 elements protagonistes ( de l ’ obra i de tot el concert ).
Dossier pedagògic Planeta Clarinet