moviments sense fer so , perquè es pugui sentir clarament la música . Quan acabi la música pregunteu als infants si volen repetir . Si diuen que sí , torneu a començar l ’ escolta de la música .
- QUART PAS : Acomiadeu-vos de l ’ ocell , amagueu-vos-el rere l ’ esquena i ensenyeu de nou la vostra mà oberta als infants .
Us proposem que repetiu aquests passos en cada sessió de música fins que us adoneu que la majoria d ’ infants recorden l ’ ocell , reconeixen la música i comencen a provar de fer l ’ ocell amb la mà . Quan això passi – segurament entre la segona i la quarta sessió , en funció de l ’ edat dels infants –, passeu a la segona fase del procés .
Segona fase : Els infants ho proven
- PRIMER PAS : Ensenyeu una mà als infants i demaneu-los que ells també ho facin . Després , tots plegats , amagueu-vos la mà darrere l ’ esquena i torneu-la a ensenyar , aquest cop amb les puntes dels dits tocant-se , com si la mà fos el cap d ’ un ocell .
- SEGON PAS : Interactueu amb els vostres ocells , xiulant , cantant , saludant ...
- TERCER PAS : Quan torni a haver-hi silenci , feu sonar l ’ obra . Cada cop que soni el clarinet obriu tots les mans i moveu els braços sense fer so ; quan el clarinet faci silenci , deixeu els braços quiets i les mans tancades . Quan acabi l ’ obra , decidiu plegats si la voleu tornar a fer o no . Cal dir que , al principi els infants tindran dificultats per saber quan han de moure la mà i quan l ’ han d ’ aturar perquè el discurs musical de l ’ obra és molt irregular . És esperable que , al principi , es dediquin més a copiar els vostres moviments que no pas a escoltar la música .
- QUART PAS : Acomiadeu els ocells , amagueu-vos-els rere l ’ esquena i ensenyeu de nou les vostres mans obertes .
Proposem que repetiu el procés fins que us adoneu que la majoria d ’ infants escolten la música per saber quan han de moure la mà i quan l ’ han de deixar quieta . Per comprovar-ho , podeu provar de posar la música i deixar-los fer els moviments tots sols , sense que els feu de model .
Tercera fase : La conversa - Feu el PRIMER , SEGON , TERCER I QUART PAS igual que a la segona fase .
- CINQUÈ PAS : Al final de la interpretació , inicieu una breu conversa amb l ’ objectiu que els infants , amb les seves paraules , puguin expressar que a vegades l ’ ocell canta i a vegades s ’ atura . Amb això n ’ hi ha prou . Si ja heu descobert l ’ element del discurs musical amb aturades en alguna altra música podeu fer la comparació .
- SISÈ PAS : Finalment , pregunteu als infants quin clarinet creuen que fa el so de l ’ ocell . Amb l ’ ajuda de les imatges dels clarinets i de la conversa descobriu que és el clarinet en Si bemoll .
Us proposem que repetiu el procés fins que noteu que almenys un terç dels infants del grup s ’ atreveixen a participar en la conversa i que la majoria d ’ ells recorden que és el clarinet en Si bemoll el que interpreta l ’ obra . Des d ’ aquest moment , podeu repetir l ’ activitat per gaudir-ne i / o aplicar les variants i propostes pensades per anar més enllà .
Per anar més enllà ... Dossier pedagògic Planeta Clarinet