01:12 Retorneu al balanceig amb les mans a la cintura .
01 : 17 Podeu aprofitar aquests quatre accents per fer quatre moviments amb el cos . Per exemple : mirar cap a un costat en el primer accent ; en el segon , mirar cap a l ’ altre ; en el tercer , tornar a mirar cap al primer costat , i en el darrer , cap a l ’ altre .
01 : 38 El silenci serveix per anticipar el darrer moviment .
01:40 Quan sentiu la melodia ascendent del final moveu els dos braços amunt , ben estirats , per davant del cos , en línia recta . Quan la peça acabi , quedeu-vos amb els braços estirats cap amunt i saludeu amb les mans els nens i les nenes de l ’ altre grup .
És probable que , al principi , als infants més petits , els costi esperar el seu torn a l ’ hora de saludar ; segurament faran el gest els dos cops que soni el motiu , o en cap d ’ ells . Us recomanem que aneu repetint l ’ activitat amb regularitat , sense presses , fins que puguin trobar el seu moment per fer-lo .
Per anar més enllà ...
- Podeu caracteritzar-vos amb robes o elements brasilers per fer la coreografia i presentar-la davant d ’ un públic ( un altre grup d ’ infants , les famílies ...). Aquest enfocament més visual de l ’ obra us pot ajudar a parlar amb els infants d ’ alguns aspectes de descoberta de l ’ entorn com ara el Brasil , les altres cultures , el vestuari popular ...
- En el llibre La audición musical en la educación infantil de T . MALAGARRIGA I A . VALLS [ referència a l ’ apartat Materials ] hi ha una altra proposta didàctica sobre aquesta obra que destaca el motiu melòdic de la introducció i l ’ obstinat de l ’ acompanyament .
Creació Podeu organitzar una petita creació a partir de l ’ element pregunta i resposta . Dividiu els infants en dos grups , mantenint , si voleu , els grups de la dansa , i doneu instruments diferents als infants de cada grup . Amb l ’ adult fent de director , establiu un petit diàleg de pregunta i resposta entre els dos grups .
En funció de la vostra disponibilitat d ’ instruments podeu procurar diferenciar els timbres dels dos grups : un grup pot tocar instruments de vent ( flautes d ’ èmbol , embocadures de les flautes de bec , tubs rugosos , xiulets ...) i l ’ altre grup pot tocar instruments de percussió ( petits tambors , triangles ...). En tot cas , recomanem per a aquesta creació instruments que els infants puguin fer sonar i fer parar amb facilitat ; descarteu shakers , campanes , maraques , cascavells ...
Fonts sonores relacionades [ a l ’ apartat Materials ]
- Three preludes , GEORGE GERSHWIN . La versió original de l ’ obra per a piano i un vídeo del pianista KRYISTIAN ZIMMERMAN que la interpreta .
- Un exemple de baião cantat per CAMELIA ALVES i un altre exemple de baião dansat pels membres d ’ una escola de dansa del Brasil . Aquest darrer us pot servir
d ’ inspiració a l ’ hora de proposar moviments per a la dansa .
Dossier pedagògic Planeta Clarinet