glissandos , simularan els seu efecte de relliscar , i de manera espontània marcaran el primer de cada grup de tres temps .
B . - A continuació podem passar a explicar què és un glissando , aquest efecte es produeix al lliscar d ’ una nota a l ’ altre passant per totes les del mig , això físicament ho podem reproduir imitant el procés de patinar amb els peus . Primer observarem tots els moments en què la mandola i l ’ acordió fan glissandos . Una vegada identificat aquest efecte , dividirem als nens en dos grups : el de la mandola i el de l ’ acordió . Cada grup respondrà fent lliscar els peus com si patinessin damunt del terra , quan sentin que el seu instrument fa un glissando .
15 . -Sonata per a violí en mi menor , KV 304 - Minuet
Instruments que intervenen : Violí , guitarra , glockenspiel i clarinet baix
Una sonata és una forma musical formada per tres o quatre moviments . En l ’ arranjament que us presentem es tracta d ’ un fragment del moviment “ Minuet ”. El Minuet és una forma musical petita que serveix per fer una dansa , aquesta dansa que es caracteritza pels seus moviments galants , aquí amb els instruments utilitzats queda endolcida per la intervenció del glockenspiel . Ell serà el primer instrument que sentirem interpretant la melodia , acompanyat de la guitarra i el pal de pluja ; el clarinet baix entra més tard , aportant el so més greu i després s ’ incorpora el violí recollint ell la melodia , en el moment en que el glockenspiel agafa el paper d ’ acompanyant junt amb la resta d ’ instruments .
Propostes :
A . - En aquesta obra l ’ objectiu principal seria diferenciar quan la melodia és interpretada pel glockenspiel i quan pel violí . A part del timbre de cada instrument les característiques expressives són diferents , quan sona el glockenspiel la sensació és de recolliment , i quan ho fa el violí és més oberta .
Repartirem una cinta o corda a cada infant i primer experimentarem quins moviments podem fer amb elles : vaivens suaus a terra simulant el moviment de les serps , girs cap els dos sentits a terra o a l ’ aire , moviments enèrgics a terra i a l ’ aire ... A continuació , podem dir que cada nen identifiqui dos dels moviments realitzats per cada un dels instruments ( glockenspiel i violí ), per tal de realitzarlo tot escoltant l ’ obra .
B . - Una variant seria decidir entre tots quin moviment identifica al glockenspiel i quin al violí . Una vegada escollits els moviments tots faríem el moviment corresponent a cada instrument mentre escoltem l ’ obra .