Basant-nos en tots els elements treballats , es pot fer una creació , ja sigui en gran grup o en petits grups , que representi una part d ’ un conte triat entre tots .
Es poden utilitzar tots els elements o només una part . La planificació serà important , ja que si poden triar una part del conte hauran de determinar quins elements necessiten i com els combinaran .
En el cas que la creació es faci en petits grups , després d ’ un temps de treball / assaig , seria interessant que es mostressin les seves obres i els companys poguessin descriure a quina part del conte fan referència .
MOVIMENT
Treballarem amb tres elements . Cadascun el pot provar tota la classe per finalment separar el grup i fer una coreografia tots junts . Cada moviment està pensat per treballar diferents aspectes : espai , cos , velocitat , coordinació corporal i espai .
Els tres moviments per treballar són els següents : a ) Moviment dels arbres al bosc b ) Moviment dels nens i d ’ en Polzet c ) Moviment dels ocells
a ) Moviment dels arbres del bosc :
-Caminar lliurement . Es demana que ocupin sempre tot l ’ espai , que no es toquin entre ells i que no avancin en cercles . Es pot establir un número per a la velocitat a què es mouen per després poder-lo canviar i fer l ’ activitat més variada .
En el moment que el mestre digui « arbres », tots s ’ han de quedar quiets i observem conjuntament quants espais buits han quedat a l ’ aula . Tornem a caminar i a repetir l ’ exercici els cops que vulguem .
Si volem introduir diferents velocitats , partim del número de velocitat que hem establert al principi . En el moment de tornar a començar , el mestre diu la nova velocitat ( més ràpida o més lenta en funció del número que digui ). D ’ aquesta manera es treballa la consciència de l ’ espai a la vegada que es posa en joc la velocitat .
De cara al treball coreogràfic , introduirem posicions noves per a les aturades : bosc espès , bosc ampli i camí . En el moment que el mestre digui la consigna ( les aturades pactades ), els alumnes tindran tres pulsacions per situar-se en el lloc indicat ; a la quarta pulsació tothom ha d ’ estar quiet .
Aquest exercici cal treballar-lo diverses vegades , es pot fer sense música o amb una música diferent a la de l ’ obra si l ’ hem començat a fer abans de treballar-la i volem introduir-la més tard .
Dossier pedagògic L ’ OBC balla Ravel