Књиге, браћо, књиге – а данас и рачунаре
УВОД: Рад приказује активности организоване у одељењу 7. разреда које укључују обраду
дела „Живот и прикљученија“ Доситеја Обрадовића. Активности су организоване по
принципима хибридне наставе: класична обрада књижевног дела допуњена је
активностима којима се унапређују ученичка знања и вештине коришћењем ИКТ.
Заступљено је интерактивно и кооперативно учење. Активности подразумевају
повезивање знања из различитих области (књижевност – граматика; српски језик –
техничко и информатичко образовање), а знања стечена на часу повезују се са
свакодневним искуствима. Подстиче се критичко мишљење, јачају компетенције за
аргументовање сопствених ставова, за процењивање свог и туђег рада. Употребом
различитих веб-алата подстиче се креативност, повезују се дигитална и елементарна
писменост, ученици се упућују на правилан одабир и коришћење извора на интернету.
Осим образовне, активности имају и васпитну функцију. Одабран је текст чије су теме
везане за учење и подучавање, васпитање, избор одговарајуће литературе. Обрада овог
текста повезана је са активностима које се изводе током дужег периода, а имају за циљ
јачање мотивације, оснаживање ученика за правилан однос према школским обавезама и
побољшање њихових постигнућа.
Припремне активности, други и трећи час изводе се у дигиталној учионици опремљеној
рачунарима. Активности су организоване на Мудл платформи, у оквиру курса Српски
језик, 7. разред. Рад у Мудлу за ученике није новина; од 6. разреда велики број наставних
садржаја био је осмишљен и реализован помоћу е-курса.
Активности укључују и самосталан и групни рад код куће (сви ученици овог одељења
имају рачунаре и интернет везу), чиме се унапређују радне навике, подстиче одговорност
према школским обавезама и редовној изради домаћих задатака.
Идеја за наслов рада потекла је од ученика. Када смо током завршне дискусије
систематизовали и евалуирали рад, један од њихових закључака је био преформулисана
Доситејева порука: „Књиге, браћо, књиге, а не звона и прапорце“. Ученици су правилно
закључили да образовање данас подразумева, поред читања књига, и друге изворе знања.