Documentos Orientadores PlanoE@D_Tabua - Page 11

2.5.1. Educação pré-escolar – orientações Revela-se fundamental que nenhuma criança se sinta só nestes tempos difíceis de explicar e de compreender. Deste modo, o maior desafio é o de que as educadoras façam chegar até às famílias, e a cada uma das crianças, a sua “presença”. A comunicação com as famílias, sensível às suas dinâmicas, sem imposições, deverá ser regular, e tendo em vista: - a adoção de rotinas estáveis e que garantam bem-estar à criança; e - o incentivo ao envolvimento nas tarefas da vida diária. Estas tarefas de comunicação serão articuladas entre as educadoras da sala, dando seguimento ao acompanhamento que acontece desde o início da suspensão das atividades presenciais. As propostas de atividades não deverão levar as famílias a recorrer a muitos materiais, mas sim ser adaptadas para que possibilite a consecução através um conjunto de materiais recicláveis num leque amplo daquilo que tenham em sua casa, valorizando o uso aberto. Propõe-se, na medida dos possíveis, a recolha de evidências da realização das propostas de atividades, no sentido de se constituir, nesta fase, um portfólio digital. A colaboração e ligação com as famílias neste sentido será fundamental, e o uso do correio eletrónico e contactos telefónicos, como meios privilegiados. Reforça-se o caráter lúdico implícito nas sugestões de atividades e o encorajamento ao contar de histórias, diário, e a uma gestão autónoma do tempo da criança no contexto de jogo. A possibilidade de existência de pequenos espaços online, não é posta de parte, no sentido de promover a “alegria do reencontro” e a partilha de experiências. Plano de Ensino à Distância | EB1/PE de Tabua | 2019-2020 10