Documentos a debate na I Asemblea Nacional de Estudantes sen Futuro Documentos a debate na I Asemblea Nacional de ESF | Page 8

I Asemblea Nacional de Estudantes sen Futuro
Rebeldía, Unión, Vitoria.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

A LOMCE ten como obxetivo o aforro e o recorte do presuposto en materia educativa. É
decir, a inversión da menor cantidade posible de fondos á escola pública. En efecto, esta
reforma segue o espíritu das demás postas en marcha polo goberno, co obxetivo de
facernos pagar a súa crise.

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

A LOMCE, concibe a educación como unha carreira de obstáculos con múltiples reválidas.
Fomenta o negocio educativo e “legaliza” os concertos cos centros que discriminan por
razón do sexo. Socava a participación democrática da comunidad educativa nos centros.
Opta pola recentralización e control do currículo pola Administración. Ten un exclusivo
enfoque mercantilista. Introduce a “xestión empresarial” dos centros e a su financiación
según resultados, ordenándoos en rankings, previo paso á privatización progresiva. É
clasista e segregadora a través de itinerarios selectivos e tempranos. Fomenta o negocio
educativo e “legaliza” os concertos cos centros que discriminan por razón do sexo.

22
23
24
25

As universidades galegas, igual que o conxunto do sistema educativo galego atópanse
nunha situación de continua ofensiva. Ao conxunto dos recortes que se veñen
execuntando, debemos sumar a continua amenaza da aprobación da Lei SUG.

26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Cabe destacar o Plan Bolonia, acordo que en 1990 asinaron os ministros de educación de
diversos países de Europa e ao que posteriormente se foron incorporando outros ata
incluír case todos. O obxectivo deste plan era facilitar o intercambio de titulados e
adaptar o contenido dos estudos universitarios ás demandas sociais mediante uns
créditos. Non obstante, o resultado é moi diferente. Este plan dificulta o acceso á
universidade a estudantes cun nivel económico baixo, pois abarca medidas como:
asistencia obrigatoria a clase, o que impide estudar e traballar ao mesmo tempo;
aumento de tasas universitarias para o seu financiamento; e a obriga de realizar un
máster ao rematar a carreira para poder traballar, cuxo custo é elevadísimo. Se a isto se
lle suman os recortes do goberno español, o resultado é unha educación universitaria
para ricos, pero de pobres.

Non cabe ningunha dúbida de que se trata dunha reforma ideolóxica en tanto se propón
destruir os débiles cimientos que quedaban da escola pública fomentando a segregación
e a exclusión social (con todo o que isto conleva: violencia, racismo, homofobia,
xenofobia, etc.).

1.3. Ensino universitario.

Tras o Plan Bolonia comezou, en 2010, a súa fase superior: A Estratexia Universidade
2015. Este conxunto de medidas tratou de abordar os temas que a LOU (Lei Orgánica do
PP) e a LOMLOU (Lei Orgánica de Modificación da mesma) deixaron pendentes.
8