Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 57

puede adjudicar a la biografía escolar el rol de socialización
primaria en la docencia, según las características que plantean
Berger y Luckman (1983) para la socialización: (a) la principal,
(b) mediatizada por personas con significado especial, (c) afectiva, (d) mecanismo de identificación, (e) alcance social de la
identificación, (f) formación del Otro generalizado, (g) contenidos variables, (h) se basa en un mundo firme e inevitable, (i)
finaliza con la formación del Otro generalizado.

Por lo consiguiente, para Alliaud (1998) la formación docente
inicial al igual que la formación continua se deben considerar
como una re-socialización, de acuerdo con Berger y Luckmann
(1983), que permita reinterpretar en forma radical el significado de los hechos de la biografía pasada, conforme a la realidad presente para resignificar las experiencias como alumnos
desde las características del presente como futuros docentes
o docentes en ejercicio (Florio-Ruane y Lensmire, 1990). Si se
conceptualiza solamente como socialización la formación inicial y la continua, incluidos los primeros años de docencia, se
establecerá meramente una prolongación con el pasado de la
biografía escolar (Alliaud, 1998).

Para González Brito, Araneda Garcés, Hernández González y
Lorca Tapia (2005) la calidad de la inserción profesional de los
docentes noveles depende de la naturaleza de la formación inicial y del marco institucional y organización escolar donde desarrollan sus primeros años y con ello su socialización profesional,
donde va a reafirmar o no su biografía escolar (Davini, 2002).
Perrenoud (2005) relaciona la socialización profesional con
el concepto de habitus que se constituye en la formación previa,
la inicial y los primeros años de prácticas. Para Bordieu (2008),
el habitus es la presencia actuante de todo el pasado del
cual es el producto: por lo tanto, es lo que confiere a las
prácticas su independencia relativa con referencia a las
determinaciones exteriores del presente inmediato. Esa
autonomía es la del pasado actuado y actuante que, al
funcionar como capital acumulado, produce historia a

56