Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 240

a partir de los egresados de la Universidad Nacional de General
Sarmiento. Profesorado: Revista de Currículum y Formación del
Profesorado, 13(1), 195-208.
Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14.
Solís Ramírez, E., Luna Pérez, M. y Rivero García, A. (2002). Las concepciones y los problemas profesionales del profesorado “novel” de
secundaria del área de ciencias de la naturaleza. Demandas para
la formación inicial. Fuentes, 4, 153-166.
Stake,R.E.(2007).Investigaciónconestudiodecasos(4ªed.).Madrid:Morata.
Strauss, A. y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa, técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada.
Medellín: Contus Universidad de Antioquia.
Stuart, J. S. y Tatto, M. T. (2000). Designs for initial teacher preparation
programs: An international view. International Journal of Educational Research, 33, 493-514.
Tardif, M. (2004). Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Madrid: Narcea.
Taylor, S. J. y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de
investigación. Barcelona: Paidós.
Terhart, E. (1987). Formas de saber pedagógico y acción educativa o ¿qué
es lo que forma en la formación del profesorado? Revista de Educación, 284, 133-158.
Tójar Hurtado, J. C. (2006). Investigación cualitativa: comprender y actuar.
Madrid: La Muralla.
Toledo Román, G. A., Puentes, E. y Valenzuela, J. P. (2009). Los profesores
¿Hacen la diferencia?: Una aproximación desde la beca de alumnos
destacados en pedagogía. Santiago de Chile: Universidad de Chile.
Ulin, P. R., Robinson, E. T. y Tolley, E. E. (2006). Investigación aplicada
en salud pública: Métodos cualitativos. Washington: Organización
Panamericana de la Salud.
Umpierrez, A. (2008). Identidades juveniles: La docencia como elección.
Aposta, 36. Recuperado de http://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/analia.pdf
UNESCO-OREALC. (2007, marzo). Educación de calidad para todos: un
asunto de derechos humanos. Documento presentado en la II
Reunión intergubernamental del PRELAC, Buenos Aires. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001502/150272s.pdf
Vaillant, D. (2009). Políticas de inserción a la docencia en América Latina:
La deuda pendiente. Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado 1(13), 27-41.
Vaillant, D. (2010). Desarrollo profesional docente: ¿Cómo aprender a enseñar. Málaga: Narcea.
Vaillant, D. y Rossel, C. (Coord.). (2006). Maestros de escuelas básicas en
América Latina: hacia una radiografía de la profesión. Santiago de
Chile: PREAL-CINDE.
Valenti, G. Salazar, R., Florez, N. y Luna, M. (2009). Factores asociados al
logro educativo. Un enfoque centrado en el estudiante. Facultad
Latinoamericana de Ciencias Sociales. Recuperado de http://www.
enlace.sep.gob.mx/content/ba/docs/2011/Estudio_FLACSO.pdf

239