Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 171

al alumno, pero no al tipo de actividades que se ofrecen a los
alumnos.
Al principio nadie contestaba a mis preguntas ni querían
manifestar su opinión y pues me hacían sentir que le hablaba a la pared, porque nadie me respondía. A3
Trato de que los niños interactúen, pero no siempre lo
logro, me falta mejorar en ese aspecto. JO3
Les cuesta trabajo opinar sobre las cosas que les pido y
expresar lo que sienten. A3
En una clase de educación física mis alumnos tenían que
inventar un paso para los distintos géneros musicales. Los
puse a escuchar las canciones y al final les pedí que pasaran al frente a hacer el paso para una canción, pero nadie
quiso. 1-2-3-2011
Batallo en la atención, porque está difícil que todo el día
estén con el mismo ritmo de aprendizaje, porque no es el
mismo ritmo que tienen cuando empiezan a como terminan. BM1

 Motivación de los alumnos. Se halló consistencia con Ávalos

et al. (2004), Caputo y Pereira (2010), Flores (2008), Monge et al.
(2009) y Zeballos (2008). Los docentes manifestaron dudas para
lograr la motivación en los alumnos con el fin de que logren
interesarse en la escuela, en las tareas y dejen de lado la indiferencia. Las dificultades para motivar a los alumnos se relacionan con la apatía o su falta de interés.
Necesito saber cómo orientar a los alumnos para que se
interesen en la escuela. JA3
Tengo dudas sobre un aprendizaje esperado y de cómo
motivar a mis alumnos para que cumplan con las tareas.
1-25-6- 2011

Necesito motivar a mis alumnos en ciertas actividades y en
las expectativas que tienen sobre sus futuros estudios. A3
Tengo dificultades para motivar al grupo, porque los niños
se distraen con uno de sus compañeros al que le es indiferente lo que el maestro haga. 1-2-3-2011
Tengo que motivar a uno de mis alumnos para que se integre al grupo, porque es demasiado tímido. A3
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