Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 158
Hay actividades donde ellos solos sí pueden trabajar, pero
si los dejas solos en otras, no hacen nada. En los libros
dicen que lo hagan solos o en parejas nada más o en tres
o en equipo y yo les digo, “a ver traten de hacerlo” y no lo
hacen. Tengo que estar yo haciendo el trabajo con ellos
para que puedan resolver los ejercicios, porque si yo los
dejo solos es pérdida de tiempo. Yo sé que ellos no están
trabajando; es uno solamente el que trabaja, el otro no
hace nada y sí se batalla. Jes4
Al trabajar con alumnos de segundo grado en una clase de
matemáticas primero repartí el material y posteriormente
mencioné las instrucciones, pero nadie escuchó, porque
estaban muy emocionados con los vasos y frijoles, lo que
provocó que perdiera el rumbo de la clase y fue mucho
más difícil hacer que entendieran las instrucciones. E4
Desconocimiento del nivel. Los docentes argumentan desconocer el nivel de educación primaria, ya que se dan casos
donde la Secretaría de Educación contrata para el nivel de primaria a docentes egresados de la licenciatura de educación
preescolar. También plantean que los niños no dominan los
contenidos del nivel como grado escolar.
El compañero me explicó más o menos la planeación. Me
explicó cómo se trabaja en primaria y empezamos a trabajar. Me orientan bastante, porque de primaria pues yo no
tenía ni idea. DA4
Tengo muy buena relación con la maestra J y me ayuda
bastante y el profesor M también tiene tercero y me ayuda.
4-12-2010
Los niños no tienen noción de lo que vieron en grados
pasados, de los contenidos de cuarto y quinto grado. Desconocen los contenidos del nivel. 1-25-2-2011
Desarrollo de planeación. En el tema de la planeación didáctica se reseña la improvisación y su justificación, las dificultades
para planear, la entrega de la planeación a la dirección y el reconocimiento del tradicionalismo para la planeación, sin tomar
en cuenta la reforma en marcha. Se reconoce el intercambio de
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