Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 152
Posteriormente se reorganizaron las categorías en los cuatro
niveles, ya que interesaba conocer además la importancia que
se daba a cada nivel, por la integración de la cantidad de menciones de los docentes noveles y de experiencia (ver Tabla 32).
32. Problemas identificados por docentes noveles y con
experiencia por niveles y categorías finales
TABLA
112
NIVEL
NIVEL Y CATEGORÍAS
Aula
49.08
Disciplina
Estrategias didácticas
Recursos y material
Reforma
Contenidos y cursos
Evaluación
Tiempo
Alumno
20.51
Participación
Rezago y reprobación
Cantidad
Ausentismo
Contexto
17.94
Padres de familia
Comunidad
62
55.35
50
44.64
84
14
31
8
36.90
57.14
53
6
63.09
42.85
39
39.79
59
60.20
21
7
48.83
35.00
2
66.66
--
--
f TOTAL
70
66
41
36
26
12
17
268
34
33
24
21
98
Escuela
12.45
Gestión
Infraestructura
Lejanía
Ambiente escolar
43
20
3
2
68
NOVELES
N
%
31
34
44.28
51.51
21
51.21
11
30.55
12
46.15
4
7
33.33
120
44.77
16
47.05
22
66.66
16
66.66
8
38.09
30
41.17
44.11
CON EXPERIENCIA
N
%
39
32
55.71
48.48
20
48.78
25
69.44
14
53.84
8
10
66.66
148
55.22
18
52.94
11
33.33
8
33.33
13
61.90
22
13
1
2
38
En el nivel aula se concentran las categorías a las cuales se
58.82
51.16
65.00
33.33
100.00
55.88
confiere mayor importancia con un total de 49.08% de menciones de los problemas. Le sigue en segundo lugar el nivel alumno con el 20.51%, en tercero el nivel contexto con el 17.94% y en
cuarto el nivel escuela con 12.45% con diferencia en el reconocimiento de problemas entre ambos grupos de docentes. Solamente en el nivel alumno los noveles muestran un mayor porcentaje en los problemas mencionados (55.35%), con relación
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