Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 149

GRáFICA

8. Triangulación. Problemas de noveles en las tres fuentes

un listado de 17 problemas jerarquizados con base en la suma
del total de las frecuencias de menciones de las tres fuentes. Se
respetaron todas las categorías que se hallaron independientemente de la cantidad de fuentes en que aparecieron o la frecuencia de menciones (ver Tabla 30).
Este listado de problemas jerarquizados se utilizó para realizar una comparación con el inventario de 24 problemas de Veenman (1984). Como éste muestra una mayor especificidad en
la categorización, además de las categorías finales, se recurrió
a algunas de las subcategorías para complementar la información.
Se buscó la comparación con las categorías de Veenman, ya
que éstas constituyen una referencia constante en los estudios
sobre el tema y continúan teniendo vigencia porque se ha hallado coincidencia con los problemas percibidos por docentes
noveles en diferentes países, según lo señalan Britton et al. (citados en OCDE, 2009), Ganser (1999), Jiménez Narváez, Angulo
Delgado y Soto Lombana (2010), Veenman, De Laat y Staring
(1998).
Se halló coincidencia con 20 categorías, mas no en la misma
secuencia jerárquica ni en la redacción de las categorías y subcategorías (ver Tabla 31). Los resultados son consistentes con
González y Soler (1996), quien aclara que las diferencias entre
los problemas que se han hallado en los diferentes estudios

148