Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 143

 Los docentes con experiencia mencionaron como pro-

blemas la infraestructura y el desconocimiento de la RIEB,
mientras que los noveles no consideraron estos últimos como
problemas, aunque manifestaron desconocer la asignatura e
indicaron que la evaluación es complicada.
Ambos grupos le dan una importancia semejante a los problemas de disciplina, contenidos y cursos, participación de
los alumnos, recursos y material y gestión. En el nivel alumno
mostraron mayor coincidencia ambos grupos. Los de experiencia plantearon mayor cantidad de problemas (58.83%); no obstante, mostraron en el discurso un mayor empleo de conceptos
académicos.
En los cuatro niveles los docentes noveles expresaron en los
grupos de discusión tener una menor cantidad de problemas
que los docentes con experiencia (ver Gráfica 5).

GRáFICA

5. Problemas por niveles. Grupos de discusión

CUESTIONARIO DE EGRESADOS
Con base en el concentrado inicial de categorías y subcategorías para la organización de los problemas por niveles, se organizaron posteriormente los datos que se obtuvieron con el
cuestionario de egresados (CEgr) sobre los problemas de desempeño que manifestaron en las preguntas 42 a 46. Como en

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