Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 136

relación a los motivos para elección de carrera de los docentes.
Dichos motivos pueden ser intrínsecos y son los que apuntan a
razones altruistas como el gusto por trabajar con niños, hacer
una labor social importante y enseñar o gusto por la docencia.
Los motivos extrínsecos indican razones económicas, familiares o de facilidad de acceso a la escuela formadora.
23. Distribución de la población por razones de elección de
la carrera docente
TABLA

RAZONES

 NOVELES
n

%

Sugerencias y tradición familiar
No tenía otra opción
Razones económicas
Los privilegios
Facilidad de la carrera
Iniciativa propia
Vocación
Me gusta la docencia

14
2
1
1
-1
-1

70.00
10.00
5.00
5.00
-5.00
-5.00

CON EXPERIENCIA
n
%

4
3
2
-3
1
1
3

23.52
17.64
11.76
-17.64
5.88
5.88
17.64

Se halló que, en las razones expresadas por los docentes
noveles, el 90% de sus elecciones son externas a la persona,
mientras que un 52.94% de los docentes con experiencia atribuyó a razones externas y un 47.05% a razones internas como
la vocación, el gusto por la docencia, la facilidad de la carrera
y la iniciativa propia. En ambos grupos las razones externas
conforman el 70.27%.
Los resultados anteriores se relacionan con los trabajos de
Reyes Esparza y Zúñiga (1994) y de García Garduño y Organista
(2006), quienes hallaron en un promedio semejante tanto motivos intrínsecos como extrínsecos en la elección de la carrera.
El resultado del peso de la influencia de la familia en la elección de la carrera, donde se presentó el mayor porcentaje, es
semejante a los hallazgos en diferentes estudios como el de
Ramírez Rosales (2008) con normalistas urbanas y rurales, el
de García Garduño (2007) en tres generaciones de normalistas
y el de Perales Mejía y Jiménez Lozano (2007) con docentes y

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