Dnevnik mobilnosti Programmes for teachers of students with Special E | Page 11

kojih je jedan obično volonter ili budući učitelj na stažiranju. U razredima imaju od 6 do 16 učenika (16 učenika je samo u
najstarijoj skupini za radno osposobljavanje). Učenici su uglavnom s umjerenim, težim, teškim i višestrukim teškoćama.
Učenici s lakšim teškoćama integrirani su u redovne uvjete.
Učionice u ovoj školi vrlo su prostrane. Svaka učionica ima svoju „tihu sobu“ koja se između ostaloga koristi i za
individualni rad. Iz svake učionice postoji izlaz na natkrivenu terasu s mekanom podlogom i malim drvenim cvjetnjakom.
Pored običnih učionica još postoje: senzorna soba, „soft play“ soba, učionica za likovni, učionica za domaćinstvo, stan (
učionica u kojoj učenici uče pospremati krevet, slagati odjeću u ormar, usisavati…), senzorni vrt, igralište, kabineti ....
Ovim putem bi istaknuli i zapažanja gđe. Makakoka – kao nedostatke u svoj školi navodi nepostojanje stručnog tima,
vanjski suradnik psiholog koji dolazi 1* tjedno i vanjski suradnik logoped koji također dolazi 1* tjedno, također
nepostojanje socijalnog radnika u školi – suradnja putem socijalnih službi. Napominje da kao veliku prednost vidi
suradnju škola i lokalne zajednice odnosno lokalne političke vlasti koja je na mjesečnoj razini, sustavna i pravovremena
primopredaja informacija, zainteresiranost, poticaj i podrška, zajedničko odlučivanje što doprinosi rastu i razvoju škola i
usmjeravanju obrazovnih politika u skladu sa najboljim interesom svakog učenika.
Gđa. Makakoka iskazala je interes za nastavak suradnje sa našom školom putem budućih projekata i posjetom našem
Centru stoga smo razmijenili kontakte.