Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 84
Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica
Autismo – Strategie per una scuola inclusiva
•
Appaiare acceso / spento con immagini
Attività:
procurarsi immagini e/o fotografie che riproducano
oggetti accesi e spenti (ad esempio una lampada
accesa e la stessa lampada spenta, ecc.). Fornire un
modello in moda tale che in ogni contenitore sia
presente un esempio delle immagini e/o delle fotografie
da smistare (ad esempio un contenitore conterrà un
immagine di un oggetto acceso e l’altro contenitore
un’immagine
dello
stesso
oggetto
spento).
•
Appaiare le immagini di oggetti con lo stesso nome come appartenenti alla stessa
categoria.
Attività:
procurarsi immagini e/o fotografie che riproducano
oggetti di uso comune, appartenenti alle stesse
categorie, ma non del tutto uguali (ad esempio tutte le
sedie, tutti i tavoli, tutti i bicchieri, ecc.). Fornire un
modello in modo che ad ogni contenitore corrisponda un
esempio della categoria delle immagini e/o delle
fotografie da smistare.
•
Associare oggetti in base al loro funzione
Attività:
procurarsi da cataloghi e riviste fotografie di oggetti di
uso quotidiano, che abbiano funzioni differenti (ad
esempio oggetti che si mangiano e oggetti che si
indossano). Fornire un modello in modo che in ogni
contenitore sia presente un esempio delle immagini da
smistare.
•
Trovare oggetti nascosti
Attività:
effettuare giochi di ricerca, nascondendo un piccolo
oggetto sotto un contenitore opaco e farlo ruotare
mischiandolo con altri contenitori vuoti (“il gioco dei tre
bicchieri”). Sarà anche possibile effettuare giochi di
ricerca di oggetti collocati nella stessa stanza, ma in
luoghi diversi (ad esempio si possono collocare gli
animali in posti differenti: su una mensola, in un cesto,
su un tavolo, ecc.).
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