Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 42

Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica
Autismo – Strategie per una scuola inclusiva

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Appaiare tazzine e piattini secondo il colore

Attività:
procurarsi un set di tazzine e piattini colorati, in modo tale ad ogni tazzina corrisponda il
piattino dello stesso colore (ad esempio una tazzina rossa e un piattino rosso, una
tazzina gialla e un piattino giallo, ecc.). E’ possibile reperire il materiale in qualsiasi
negozio di giocattoli per bambini. Si consiglia di strutturate il tavolo di lavoro,
distribuendo i piattini al centro e sistemando le tazzine da appaiare in un contenitore
sulla sinistra del bambino. In alternativa sarà possibile reperire e costruire i materiali per
questa attività utilizzando semplici oggetti. Si possono ritagliare cartoncini colorati e
rivestire delle scatoline con i colori corrispondenti. Il bambino dovrà abbinare ai
cartoncini colorati le scatoline dello stesso colore.
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Smistare immagini uguali secondo il modello

Attività:
procurarsi immagini che siano chiare e possibilmente
che catturino l’interesse del bambino (ad esempio
immagini dei cartoni animati che Valerio guarda di
solito, come Koda, re leone, uomo ragno, ecc.).
Strutturare il tavolo di lavoro in modo tale che sia
presente un contenitore con le diverse figure da
smistare (ad esempio tutte le immagini di Koda uguali
tra loro e tutte le immagini di re leone uguali tra loro).
Disporre altri contenitori, ognuno dei quali contenga un
esempio della figura da appaiare. Inizialmente si consiglia di proporre a Valerio solo due
tipi di immagini. In seguito si potrà aggiungere anche una terza immagine.
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Ricostruire l’immagine dell’omino

[Fig.1]

[Fig.2]

[Fig. 3]
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