Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 24
Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica
Autismo – Strategie per una scuola inclusiva
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Sfilare perle da una corda
Attività:
sfilare delle grosse perle da una corda e collocarle in un
contenitore posto a destra. Inizialmente, una estremità
de lla corda sarà fermata al contenitore; il bambino verrà
aiutato a prendere una perla per volta.
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Infilare le perle in una corda
Attività:
infilare grosse perle su una corda, prendendone una per
volta da un contenitore posto a sinistra. inizialmente una
estremità della corda sarà fermata al contenitore. Il
bambino verrà aiutato a spostare le perle verso il basso.
In un secondo momento la corda sarà “libera” e Valerio
dovrà produrre il movimento di spingere o far andare le
perle verso il basso.
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Incollare pezzetti di carta entro i margini
Attività:
presentare un contenitore con i pezzettini già tagliati e
solo da incollare. Inizialmente l’adulto chiederà a Valerio
unicamente di collocare i pezzettini entro un margine.
Successivamente, solo quando questa abilità sarà
acquisita, sarà possibile complessate l’attività del
collage mettendo a disposizione un altro contenitore per
la colla. A questo punto il bambino dovrà prima passare
la colla nei margini della figura e successivamente
collocare il pezzetti carta.
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Effettuare percorsi motori (ad esempio saltare in cerchio, girare intorno ad un birillo,
seguire una linea sul pavimento)
Attività:
organizzare semplici percorsi motori, in cui bisogna
salire e scendere, passare sotto, entrare dentro,
scavalcare, ecc…in cui sia visivamente segnalato
l’inizio e la fine. In un primo momento il percorso verrà
insegnato
singolarmente
a
Valerio
e
solo
successivamente verrà introdotto un altro bambino in
modo da inserire nell’attività il turno. Valerio può
aspettare il suo turno seduto su una sedia, osservando
il bambino che effettua l’attività. Quando il compagno
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