Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 145

Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica
Autismo – Strategie per una scuola inclusiva

•

Scrivere i numeri seguendo un modello

Attività:
creare delle schede in cui sia chiara la consegna: scrivere il numero. Associare al
numero dei disegni che riportino la quantità corrispondente. Creare una griglia in cui
Paolo andrà a scrivere i numeri in modo tale da aiutarlo rispetto alla gestione dello
spazio del foglio. Sarà utile inoltre prima di effettuare l’attività, dare al bambino la
consegna verbale (ad esempio dicendo: “scrivi 1”), indicando il numero che fa da
modello e aiutandolo a contare le immagini corrispondenti al numero. Se necessario
aiutare Paolo tratteggiando i numeri.
•

Scrivere le parole corrispondenti ai colori seguendo un modello

Attività:
creare delle schede in cui sia chiara la consegna:
scrivere la parola corrispondente ad un colore.
Associare alla parola il colore corrispondente. Creare
una griglia in cui Paolo andrà a scrivere le lettere che
compongono la parola, in modo tale da aiutarlo rispetto
alla gestione dello spazio del foglio. Sarà utile inoltre
prima di effettuare l’attività, dare al bambino la
consegna verbale (ad esempio dicendo: “scrivi rosso”),
indicando la parola che fa da modello e il colore
corrispondente. Se necessario aiutare il bambino tratteggiando le lettere.
•

Scrivere la data nei margini
Attività:
Paolo ricopia le parole. Si può pertanto proporre di
scrivere la data seguendo il modello. Si suggerisce di
evidenziare di giallo lo spazio in cui il bambino andrà a
scrivere la data, creando gli spazi a seconda della
lunghezza delle parole. In modo molto graduale si potrà
ridurre lo spazio evidenziato di giallo fino a lasciare un
leggero contorno.

145