Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 138
Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica
Autismo – Strategie per una scuola inclusiva
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Mettere il grembiule
Attività:
a Paolo non piace il grembiule: il bambino infatti si agita
non appena lo vede. Si suggerisce pertanto di attuare
un programma graduale con l’obiettivo da una parte di
far diminuire il livello di ansia e dall’altra con l’obiettivo
di indossare per un tempo via via sempre più lungo il
grembiule.
Come prima cosa si individueranno i materiali
necessari: qualcosa di gradito a Paolo (ad esempio
l’ovetto kinder) e il grembiulino.
Poiché il bambino segue molto facilmente uno schema di lavoro, verrà proposta questa
attività a tavolino. Si metteranno sulla sinistra di Paolo un contenitore con dentro il
grembiule e a seguire un altro contenitore con l’ovetto kinder. In questo modo sarà
chiaro per Paolo che per arrivare all’ovetto si debba passare per forza attraverso il
grembiule.
• In un primo momento la richiesta sarà veramente minima: Paolo dovrà
semplicemente toccare il grembiule contando fino a tre (l’adulto conterà ad alta voce
“uno, due e tre”) e riceverà immediatamente l’ovetto kinder. Si suggerisce di rifare
diverse volte questa attività, proponendola sempre a tavolino.
• Successivamente ed in modo molto graduale aumenteremo la richiesta con
l’obiettivo che Paolo manipoli sempre di più il grembiule e per un tempo via via
sempre più lungo (l’adulto conterà sempre a voce alta). Alla fine dell’attività
rinforzeremo comunque il bambino.
• Quando Paolo sarà tranquillo nel manipolare il grembiule e per un tempo
abbastanza prolungato (ad esempio 40 secondi) l’obiettivo sarà quello di infilare una
mano in una manica del grembiule. Si suggerisce di facilitare l’attività, facendo in
modo che l’elastico del grembiule sia calzato sopra il polsino della maglietta
indossata dal bambino e non a diretto contatto con la pelle (poiché l’elastico è stretto
e dà fastidio a Paolo).
• Successivamente chiederemo a Paolo in infilare anche l’altra mano, poi in un
secondo momento di indossare completamente il grembiule. Alla fine dell’attività
rinforzeremo comunque il bambino. In questo momento, poiché aumenta la richiesta
fatta al bambino, si potrà proporre il grembiule sempre a tavolino, ma con altre
attività piacevoli per Paolo (ad esempio sfogliare il libro dei pirati o il gioco delle
palline, ecc.). Mettere il contenitore con il grembiule come prima attività della
sequenza. Questo premetterà sia di creare una situazione sempre più piacevole per
Paolo, sia di fare in modo che sia chiaro che si mette il grembiule prima di fare una
serie di attività (si mette il grembiule per lavorare).
• L’obiettivo successivo sarà quello di indossare il grembiule anche al di fuori del
tavolo di lavoro per un tempo sempre più prolungato.
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