Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 131

Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica
Autismo – Strategie per una scuola inclusiva

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Consegnare su richiesta cartoncini colorati
Attività:
Paolo riconosce i colori principali, pertanto si possono
introdurre anche i colori secondari (ad esempio
marrone, rosa, bianco, nero, ecc.). In una situazione vis
a vis, disporre sul tavolo diversi cartoncini colorati ed
effettuare la richiesta, chiedendo ad esempio a Paolo:
“Dammi il marrone”. Rinforzare il bambino come
consegna il cartoncino colorato.

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Rispondere in modo contestuale e modulato ”si” o “no” a semplici domande (ad
esempio: “vuoi l’acqua?”)

Attività:
porre delle domande a Paolo in situazioni in cui siamo sicur