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¿Cómo podemos aportar a estos DBA en casa?
Realice una agenda de actividades diarias con su hijo o hija, en su elaboración asegúrese de que tenga un
espacio para los trabajos escolares, para el esparcimiento (ver una película, leer, o salir a jugar), para compartir
en familia (la hora de la cena), para realizar una tarea que beneficie a la familia (limpiar el polvo u organizar la
mesa), un deber personal (arreglar la habitación) y permita que el niño o niña realice sus propias cuentas sobre
el tiempo que invertirá. Es importante que las acciones estén claramente establecidas, tengan un orden
coherente con la planeación y se revise su cumplimiento. En el desarrollo de los aprendizajes mencionados,
puede proponer tareas de medición, como estimar el área de la mesa o del piso de la casa, al igual que la
descripción de objetos en la casa desde distintos puntos de vista y la identificación de formas poligonales en
el entorno rectángulos, cuadrados, triángulos, pentágonos, etc.
Estas agendas pueden ser hechas en familia, con colores y diseños diferentes, para colgar en lugares visibles de
la casa, deben tener las horas y respetar el tiempo empleado en las tareas. Estos cálculos deben ser realizados
por el niño o niña.
Recuerde que la escritura parte del afecto y la motivación que por esta se establezca. Los textos que realicen en
casa, pueden aportar a los hábitos familiares, pero también requieren creatividad y a su vez, una formalidad en
forma y contenido.
Grado quinto
Los textos que contienen imágenes también son relevantes para desarrollar interpretación de datos, de
mensajes o de relaciones entre textos y gráficos. En casa podemos contribuir a esta interpretación, a través de
la lectura de textos cotidianos que los contengan.
Lenguaje:
DBA 7. Interpreta la información que se presenta en mapas, gráficas, cuadros, tablas y líneas de tiempo.
DBA 8. Comprende un texto leído.
Matemáticas:
DBA 6. Interpreta datos que involucran porcentajes.
¿Cómo podemos aportar a estos DBA desde casa?
Lea con su hijo o hija artículos de periódicos o revistas que involucran porcentajes, como los resultados de una
encuesta, las preferencias de las personas en la elección de un producto, el porcentaje de tiempo que un
equipo de fútbol ha tenido posesión del balón, entre otros. Esto con el fin de que el niño o niña haga una
interpretación de la información. Puede dialogar a partir de la situación interpretada y permitir que los niños
aporten con sus ideas. La interpretación se puede hacer observando la relación de los gráficos con los textos y
sus resultados, o a través de la organización de los datos.
Es importante que algunas noticias sean compartidas e interpretadas en familia, ya sea leídas en este tipo de
textos o vistas y escuchadas en medios de comunicación masiva. Saber lo que piensan nuestros niños de las
cosas positivas y negativas que ocurren ayuda a crear en ellos un criterio personal frente a los sucedido y
desarrollar una visión crítica, para proponer posibles soluciones.
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