Un cop llegida la carta ja ens podem posar els carnets d’investigadors per
acreditar-nos com a investigadors del museu.
Haurem d’agafar les bosses amb el material que farem servir a les vitrines 6 i 7.
Haurem d’agafar el llibre amb les imatges de les boques per poder identificar
els instruments a les quals pertanyen.
El plànol ens guiarà per l’espai del museu i ens servirà per poder reconduir
l’activitat en el moment que creiem oportú de fer referència.
5.5.2. Sarangi, on ets?. BOSC SONOR
En aquest espai el nostre objectiu serà localitzar el sarangi.
A l’escola, amb la correspondència del Pont, els nens i nenes han observat
imatges de fragments de sarangi però no serà fins que arribin al museu que
descobriran aquest instrument en la seva totalitat.
Ens imaginarem que entrem a passejar en un bosc, on hem de mirar i escoltar
molt per trobar el nostre animaló, que sabem que està amagat en un instrument
que es diu sarangi.
El sarangi està ubicat en una de les primeres columnes però serà interessant
que l’educador condueixi el grup de manera que no el trobem fins que ens
haguem passejat per tot el bosc.
Un cop hem trobat el sarangi, l’observarem bé, fixant-nos en com es
materialitzen les hipòtesis que nosaltres havíem fet de com era abans de
veure’l. Deixarem que els nens i nenes hi diguin la seva.
5.5.3. Ballem? ÀMBITS DEL RENAIXEMENT I EL BARROC
Aquests dos àmbits del museu es presenten com uns espais semitancats on
ens podem ficar dins i deixar que ens embolcallin els instruments, la música
que hi sona i una projecció audiovisual amb obres d’art de l’època.
Voldrem que aquests espais, els infants els captin des de l’expressió corporal,
jugant amb el moviment d’un objecte.
35