idei și sentimente;
- Să fie capabili să găsească
alte soluții pentru situațiile în
care se află personajele din
povești;
- Să descrie obiecte și ființe
cu propriile cuvinte, astfel
încât să poată fi identificate;
4. Să fie capabil să creeze el
însuși (cu ajutor) structuri
verbale, rime, ghicitori,
povestiri, mici
dramatizări, utilizând
intuitiv elementele
expresive
simplă plecând de la ideea
dată de ei sau ajutați de
educatoare
- discuții libere sau pe teme
din povești
- recitarea unor rime, sau
ghicitori din povești
Valori și atitudini
-
-
Cultivarea interesului pentru literatura pentru copii
Cultivarea unei atitudini pozitive față de literatură prin cunoașterea impactului moral al fiecărui
poveste
Cultivarea modului de gândire și exprimare verbală
Cultivarea unei atitudini pozitive pentru dezvoltarea personală și îmbogățirea orizontului cultural
-
-
Sugestii metodologice
Mijloace de realizare: povestirea educatoarei, povestirile copiilor (repovestirile, povesti create de
copii), convorbirea, jocuri didactice,
Metode şi procedee: exercițiul, problematizarea, conversația, explicația, observarea, jocul de rol,
jocul de stimulare, dramatizare, metode interactive
Mijloace curriculare: cărți cu povești, ilustraţii, tablouri, planşe demonstrative, calculator, softuri
educaţionale, internet, ecran pentru proiecție
Modalități de evaluare:
Având în vedere că evaluarea este o componentă importantă a procesului de învățământ, vor
fi utilizate cele mai variate, dar eficiente modalități de evaluare:
probe orale;
probe practice;
jocuri- concurs;
autoevaluarea;
Bibliografie :
Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Editura Didactica Publishig House, Bucureşti, 2009.
Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Ediţia a II-a revizuită şi adăugită,
Editura V/I Integral, Bucureşti, 2005.
Tătaru Lolica, Glava Adina, Chiş Olga, Piramida cunoaşterii, Editura Diamant, 2014.
Cătălin Nedelcu, Povești ilustrate Vol. I și II, Editura Unicart, București, 2008
CONŢINUTURI SUGESTIVE
Nr. crt.
1.
TEMA PROPUSĂ
MIJLOACE DE REALIZARE
„Scufița roșie” I
Povestirea educatorei
2. „Scufița roșie” II Repovestirea copiilor prin dramatizare
3. „Frumusețea poveștilor” Convorbire
4. „Punguța cu doi bani” I
Vizionare povești
5.
6.
Dramatizare
„Punguța cu doi bani” II
„Să povestim!” I
95