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SEÇÃO 1 - LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
O processo de desenvolvimento em busca da criatividade se explica como afirma o de Winnicott ( 1975 ) como “ uma sensação individual de realidade da experiência e do objeto ” que repercute na perspectiva da construção saudável do “ self ” munido do brincar como plenitude , essencial para o ato de criar e de configurar , uma vez que “ interdisciplinaridade não se ensina nem se aprende , apenas vive-se , exerce-se ” ( Fazenda , 1979 ).
Nesse sentido , os produtos educacionais gerados podem ser utilizados para o fomento de uma prática pedagógica com o intuito de estimular o protagonismo e a sensibilidade do aprendiz por meio do texto literário , especificamente a poesia em língua espanhola .
PERSPECTIVAS FUTURAS
Isso posto , diante das possibilidades de uso dos produtos / processos educacionais desenvolvidos , em primeiro lugar , buscar-se-á explorar e divulgar melhor os recursos utilizados e seus realizados , assim como , explorar ainda mais as potencialidades dos processos e práticas pedagógicas propostas , somando-se a isso , inserção de novas curadorias e imersões , bem como , a ampliando a pesquisa com o uso de outros gêneros da literatura em língua espanhola para aprofundar as possibilidades de abordagem criativa , especificamente , realizar estudos com aplicação de oficinas com discentes do ensino superior de língua espanhola de outros campus além do que fora realizado na atual pesquisa e aperfeiçoamento do site , acompanhado da inserção destes outros processos e consequentemente , a incorporação de novos dados / produtos gerados nesse contexto .
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Em síntese , os processos / produtos contribuíram imensamente em minha formação profissional , da mesma forma que , permitiram a ampliação de ações e processos que tem por objetivo provocar uma aprendizagem criativa na língua espanhola com ênfase na interdisciplinaridade e na experiência do aprendiz , processos e instrumentos desenvolvidos com a CartoAprendele . Da mesma maneira , reflexão , discussão e o desenvolvimento de práticas metodológicas em prol do aprendizado do espanhol considerando princípios inovadores e criativos . Por fim , este relato possibilitou revisitar algumas reflexões pertinentes sobre o que foi obtido e os desdobramentos do que podem ser realizados no futuro .
REFERÊNCIAS DELEUZE , G .; GUATTARI , F . Mil Platôs . v . 1 , Rio de Janeiro : Ed . 34 Letras , 1995 .
GUIA DIDÁTICO CARTOAPRENDELE E SITE CARTOAPRENDELE : CARTOGRAFIAS PARA UMA APRENDIZAGEM CRIATIVA EM LÍNGUA ESPANHOLA
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