municación y liderazgo de grupos . La participación en la atención del paciente incluye el trabajo en equipo con otras profesiones de la salud .
4.4 Recursos educacionales – investigación La interacción entre investigación y las actividades educacionales deben motivar y preparar a los estudiantes para participar en la investigación y su desarrollo .
APÉNDICE D REFORZAMIENTO DE LA ENSEÑANZA DE LA ÉTICA EN LAS ESCUELAS DE MEDICINA
Algunas escuelas de medicina tienen muy poca enseñanza de ética , mientras que otras tienen programas muy completos . Sin embargo , incluso en estos últimos siempre es posible mejorarlos . Este es un proceso que puede ser iniciado por cualquiera , ya sea estudiante de medicina o miembro de la Facultad , que quiera reforzar la enseñanza de la ética médica en su institución .
1 . Familiarizarse con la estructura de toma de decisiones en la institución . Decano . Comité de Currículos . Consejo de la Facultad . Miembros Influyentes de la Facultad 2 . Buscar apoyo en otros . Estudiantes . Facultad . Administradores Clave . Asociación Médica Nacional . Organismo Regulador de los Médicos a nivel nacional 3 . Defender la ética
Resolución de la AMM sobre la inclusión de la Ética Médica y los derechos Humanos en el currículo de las escuelas de Medicina a través del Mundo . Normas Globales de la WFME para el Mejoramiento de la calidad - educación Médica Básica . Ejemplos de otras escuelas de medicina . Requisitos éticos para la investigación . Anticipar las objeciones ( por ejemplo , un currículo sobrecargado ) 4 . Ofrecimiento de ayuda
164 / Código de Ética