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y ritmos que el cuerpo va adquiriendo al crecer. Asimismo a los varones se les transmiten
mensajes que también abonan desde muy chicos esa relación con la mujer, como mujer-ob-
jeto. Es habitual escuchar en tono de broma que mientras a los niños varones se les dice que
esperan de ellos que “sean ganadores”, que “tengan muchas minas”, que “sean machos”, a
las mujeres se les dice que se cuiden y que sean femeninas, lindas, sexys. Es fundamental
desnaturalizar y cuestionar estos mensajes que desde que nacen escuchan mujeres y
varones y que tienen efectos en la desigualdad de género y en la cosificación de las mujeres.
La Organización Mundial de la Salud define a la sexualidad como “una dimensión fundamen-
tal del hecho de ser humano. […] Se expresa en forma de pensamientos, fantasías, deseos,
creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas, roles y relaciones. La sexualidad es el
resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales,
éticos y religiosos o espirituales. […] En resumen, la sexualidad se practica y se expresa en
todo lo que somos, sentimos, pensamos y hacemos” 29 . Siguiendo este sentido, el concepto
de sexualidad que proponemos —en consonancia con la Ley de Educación Sexual Integral 30 —
excede ampliamente las nociones de “genitalidad” y de “relaciones sexuales”. Consideramos
a la sexualidad como una de las dimensiones constitutivas de la persona, relevante para su
despliegue y bienestar durante toda la vida, que abarca tanto aspectos biológicos, como
psicológicos, socioculturales, afectivos y éticos.
La Educación Sexual Integral favorece e incluye el conocimiento y cuidado del propio cuerpo
y el de las y los demás; la valoración de las emociones y expresiones; la información básica
sobre la dimensión biológica de la sexualidad; la reflexión sobre las relaciones interperso-
nales; el fomento de valores y actitudes relacionados con el amor, la solidaridad, el respeto
por la vida y la integridad de las personas; y el ejercicio de los derechos relacionados con
la sexualidad; la construcción de normas de convivencia y las relaciones igualitarias entre
varones y mujeres. De esta manera, la Educación Sexual Integral se propone ampliar los
horizontes culturales referidos a estas cuestiones.
En este sentido, de no ser así, se corre el riesgo de que los medios y el mercado avancen en
ese terreno produciendo sujetos/objetos de consumo, en lugar de personas libres, críticas
e informadas que pueden experimentar, sentir y saber sobre su sexualidad, como la ley de
educación sexual establece. Registrar lo que uno siente, darle espacio, ponerle palabras y
poder compartirlo es sumamente preventivo.
Tiempo sin demora:
“Quiero tiempo pero tiempo no apurado,
tiempo de jugar que es el mejor.
Por favor, me lo da suelto
y no enjaulado adentro de un despertador”
María Elena Walsh
El tiempo es ahora, se trata del instante, del zapping, del tuit, del video, el tiempo de las nuevas
tecnologías, el tiempo del presente continuo y eterno.
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29
Promoción de la Salud Sexual. Recomendaciones para la acción. Organización panamericana de la salud,
Organización Mundial de la Salud, Asociación Mundial de Sexología. Guatemala, 2000.
30 http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/ley26150.pdf