CROSS Magazine Issue 05 | Page 10

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服務人文體驗營

結果，這些學生，以自己的成績為優先考量，尚未
能夠為別人設想的狀態下，帶著這樣的慣性，走進社
會，走向人生的未來。身為學校老師，我深感慚愧，
我沒有做到。學生可以為團隊的成績去付出，但如何
看見同在一起的其他團隊或個人的需要，而主動積極
地為他們的需要作出貢獻，成就更好的團體，也成就
更好的自己。這個當下，讓我覺悟，需要成就一個環
境，讓這個環境可以讓學生看見自己，同理別人，可
以透過自我的改變，成就更好的自己與團體。

夥伴
帶著這樣的初心，在申請設立服務科學研究所的過程中，探索服務人文
的內涵，深深體悟服務的精神在能看到別人的需求，透過自己的做到，滿
足別人的需要。於課程的規劃中，思考如何營造服務科學的學習環境，將
服務的內涵能讓師生深刻體認，並能於日常生活中實踐。就在 2006 年的
夏天，參加了一個三天兩夜的改變的力量體驗營，在體驗活動的過程中，
透過精心規劃的活動引導，讓自己更深刻的體認到自己知道的道理，但讓
我受益良多的是學到如何去做到。這是一個十分有效能的學習歷程，三天
的深度參與，讓自己從知道並且能做到。因此，我體會到一個具有服務人
文的學習環境的營造，應該可以從這樣的三天兩夜的深度體驗活動開始。
可是，參加這樣的活動，每個人要價三到四萬，學生如何能負擔得起？我
哪來的經費可以支持學生參加這樣的活動？既然要營造這樣的環境，每一
個服科所學生，都應該有機會經歷這樣的體驗活動，回到生活中去實踐。
如果要自己舉辦，哪裡可以找到一個專家來規劃這樣的營隊？

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