amb algun element que surti cada vegada que es pugui endevinar la
melodia:
Tenir confetti dins un pot i cada vegada que sentim la cançó tirarne una mica al cap dels nens i les nenes, simulant la pluja.
Podríem fer el mateix amb un titella que sigui una bruixa.
Tenir els diferents elements de la cançó: la pluja, el sol, les
bruixes, la pinta,... i representar les accions amb la melodia.
Estaria bé que aquestes accions les haguessin fet prèviament cantant la
cançó.
3. Podem fer una activitat de moviment lliure (o per imitació si es creu més
oportú)
on a cada canvi de caràcter de la música canviem el moviment. Podem
incorporar al moviment algun element extern: unes robes, unes cintes,...
4. Parleu de com era la música.
Fem musica com els músics:
Després d'escoltar aquesta peça i parlar-ne, podem jugar a cantar el Plou i fa
sol de diferents maneres: a poc a poc, ràpid, amb la veu transformada (tapantnos el nas, per exemple), amb diferents acompanyaments. Depenent de l'edat
dels nens i nenes podran ser ells qui proposin diferents maneres de cantar-la.
♫ Tres musiquetes (Pere Bardagí)
(carrilló i instruments de corda fregada)
La música:
Tres conegudes cançons de bressol interpretades per un carilló simulant les
joguines de corda que acompanyen el son dels infants. Primer sonen
cadascuna sola i després s'hi afegeixen els instruments de corda acompanyant
amb pizzicatto i les tres melodies s'entrellacen.
La il·lustració:
La referència d'aquesta peça en el conte és la de la cançó de bressol de
Brahms que la segueix.
Aspectes a remarcar:
-Les cançons de bressol
-El caràcter de la música.
Propostes per escoltar-la:
1.Deixeu que els nens i nenes l'escoltin, us evoquin les seves vivències.
Simuleu que van a dormir i els acaroneu o que ells acaronin les nines o els
seus peluixos.
2. Aquesta música ens evoca les caixes de música. Tingueu 3 capses (si són
de música sense so, millor) aneu obrint cada capsa amb cada melodia i
després obriu-les totes tres alhora. De dins de cada caspa hauria de sortir
33