Continguts llengua catalana i literatura cicle mitjà (3r i 4t)
Comunicació oral
- Interaccions amb el grup o mestre en qualsevol situació comunicativa de l’aula i l’escola.
- Normes que regeixen la interacció oral: torn de paraula, to de veu, respecte per les opinions dels
altres.
- Reproducció de textos orals memoritzats: cançons, poemes, dramatitzacions...
- Interacció en els diàlegs o debats, aportant i defensant idees pròpies i defensant o contradient, si
cal, les dels altres amb arguments raonats.
- Estratègies per a les produccions de textos orals: planificació, memorització, assaig.
- Producció de textos orals de l’àmbit personal i escolar (exposicions, descripcions, explicacions,
justificacions...), utilitzant suports adequats (to de veu, gesticulació, suports visuals i audiovisuals),
de manera ordenada i comprensible.
- Adequació del llenguatge i els elements no verbals a la situació comunicativa.
- Ús d’un llenguatge no discriminatori i que respecti les diferències de gènere.
- Estratègies per a la comprensió de textos orals: identificació de la tasca comunicativa, comprensió
del lèxic clau, retenció de la informació, comprensió del sentit global...
- Comprensió de textos orals de diferents contextos: activitats d’aula, situacions d’aprenentatge en
qualsevol àrea, i en la vida quotidiana.
- Comprensió i interpretació de textos orals de diferents mitjans de comunicació audiovisual i
digitals.
- Reelaboració i síntesi d’exposicions orals.
- Interès, respecte i audició reflexiva davant les intervencions dels altres.
Comprensió lectora
- Comprensió global i específica de textos escrits en diferents formats i de tipologia diversa.
- Comprensió de textos escrits en diferents formats vinculats a continguts curriculars.
- Estratègies afavoridores del procés de comprensió lectora abans, durant i després de la lectura
(planificació, anticipació, idea principal, identificació de mots, inferències, relació entre fragments,
capacitat d’autocorrecció a partir del sentit global, identificació dels signes de tot tipus que formen
part del text).
- Comprensió i anàlisi de textos procedents de documents digitals i de mitjans de comunicació.
- Reelaboració del text a partir de la comprensió explícita i inferencial i amb relació als coneixements
i objectius de lectura.
- Entonació i fluïdesa en la lectura expressiva de textos.
- Interès i curiositat per llegir contes, llibres de coneixements, notícies d’un diari, informacions
d’Internet…
- Utilització de diccionaris bàsics en diferents formats per a la comprensió de mots.
- Utilització dels recursos de la biblioteca d’aula i del centre, per a la cerca d’informació i adquisició
de coneixements.
- Estratègies per a les cerques d’informació a Internet (cerca de mots claus, ús de cercadors...).
- Interès pels textos escrits com a font d’informació i d’aprenentatge i com a mitjà de comunicació.
- Sentit crític davant d’informacions procedents de textos diversos: publicitat, informatius, relats de
ficció, premsa…
Expressió escrita
- Estratègies per a la producció de textos escrits: planificar (organització de les idees a partir
d’esquemes), escriure (organització de la informació en paràgrafs) i revisar (utilització d’eines com
ara diccionaris, correctors de textos...).
- Producció de textos escrits de tipologia diversa en diferents formats i suports: per narrar, descriure,
explicar fets o fenòmens...
- Coherència i cohesió en l’organització del text.
- Aplicació dels coneixements sobre el funcionament de la llengua (lèxics, morfosintàctics i
ortogràfics) en la producció de textos escrits.