Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 256

técnicos e acadêmicos. São Paulo: Parábola Editorial.
MOTTA-ROTH, Désirée; HENDGES, Graciela Rabuske. (2010). Produção textual na
universidade. São Paulo: Parábola.
Petreche, Claudia. (2008). A sequência didática nas aulas de língua inglesa do ensino
médio e o desenvolvimento de capacidades de linguagem. In: CRISTOVÃO, Vera
Lúcia. (Org.). Estudos da linguagem à luz do Interacionismo Sociodiscursivo.
Londrina: Eduel.
Riestra, Dora. Para debatir. (2010) ¿Cómo surgen y cómo llegan las propuestas
didácticas? El Toldo de Astier, vol. 1, no. 1.
Schneuwly, Bernard; Dolz, Joaquim. (2004). Gêneros orais e escritos na escola.
Campinas: Mercado de Letras.
Silva, Emily Caroline; Lousada, Eliane Gouvêa. (2014). O plano de estudos: um gênero textual
acadêmico para pleitear intercâmbio. Horizontes, v. 32, n. 2, p. 73-87, jan./jun.
Vigotski, Lev Semenotich. Pensée et Langage (1997[1934). Paris: La dispute.
Volochinov, Valentin. (1977[1929]) Marxisme et philosophie du langage. Paris : Les
éditions de minuit.
1021