nalidad que se tiene. De allí que los recursos extraoracionales ponen en juego procesos de dominio general, de los que se deriva el carácter gradual y personal de su desarrollo. Su manejo no depende del su experticia lingüística, sino de la manipulación de modelos mentales y la selección de los recursos lingüísticos según las intenciones del intercambio. Esta propiedad es fundamental, ya que no sirve enseñar los conectores explícitamente, sino hay que enseñar a razonar, inferir, comparar, ejemplificar, etc., ya que son esos procesos los que se pretenden expresar a través de esos recursos.
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