Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 677

isso, pôde propiciar a transformação das capacidades iniciais dos
APPes tanto no que se refere aos aspectos linguísticos, literários, quanto sua formação enquanto futuros professores. A SD base constituiu
um instrumento mediatizante, visto ser um instrumento de intervenção colocado pela pesquisadora. Esse instrumento refletiu na
aprendizagem dos APPes a partir da delimitação do objeto ensinado
pela pesquisadora, escolhas que são justificadas essencialmente por
conta do contexto educacional no qual a pesquisa está inserida.
Diante da dificuldade inicial relatada pelos APPes, foi necessário
retextualizar o objeto de ensino de modo que ele pudesse ser
apreendido. Com isso, a partir dos elementos literários que compõem o conto, propusemos atividades linguísticas que dessem suporte ao entendimento da obra literária. Literatura e linguagem estavam lado a lado em todos os momentos de nossa proposta.
Quanto à relação com a formação inicial, os APPes puderam formalizar seus conhecimentos durante e depois das atividades. Tal
formalização se deu nas discussões sobre os referenciais teóricos
presentes, tanto linguísticos quanto literários, bem como sobre a
reflexão do processo no momento de sua transposição didática.
Em outras palavras, os APPes puderam discutir, após cada módulo,
sobre a proposta de cada atividade, seus objetivos e, por fim, sobre a
sua própria aprendizagem como aluno do curso de Letras em contato
com uma obra da literatura de língua inglesa. Ainda, sobre a possibilidade de ele, como futuro professor, utilizar um texto da esfera da
criação literária como um objeto de ensino aos seus alunos, contribuindo, portanto, para a sua aprendizagem profissional.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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