Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 377

pos de investigadores, en forma gráfica o electrónica, especialmente en esta última a través del correo electrónico, facebook, y Blog de
la cátedra de Didáctica de la Lengua y la Literatura.
Dos modos de contar “Cómo se construye una pluma53”
“… si nos imagináramos los relatos que se están narrando de
un extremo a otro del mundo esta noche y consideráramos sus
resultados y sus desenlaces, encontraríamos, creo yo, dos categorías principales: aquellos cuya narración hace hincapié en
algo esencial que está oculto, y aquellos que hacen hincapié en
lo que se revela.” (Berger, 2011; p. 80).
Engarzo en la secuencia del final para los relatos que escribe
Berger, los dos finales que mi razón e imaginación deciden:
Final escrito: las teorías del lenguaje hacen hincapié en algo esencial que está oculto, y las teorías de la enseñanza de la Lengua hacen hincapié en lo que se revela.
Final gráfico-metafórico: las imágenes “mensajero”, carboncillo
y pluma sobre papel, página 60, y “verbo”, tinta china y carboncillo
sobre papel, página 72, del libro de Berger y Camino, Como crece una
pluma 1999-2005, nos interpelan de manera indecible e indeleble. La
primera, sobre la arqueología, oculta, de la escritura. La segunda,
en la revelación de la arqueología escrituraria como manifestación
de la necesidad humana de contar y explicar, con el lenguaje.

53

Alusión a la ya citada obra de John Berger y Marisa Camino.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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