Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 1091

Tareas de escritura solicitadas en las consignas de
evaluación del profesorado de Lengua y Literatura:
¿moldeando creadores o reproductores de conocimiento?
Daniela Stagnaro, [e-mail]
Universidad Nacional de General Sarmiento, ISFDyT Nº 42
Los Polvorines/Bella Vista, Argentina
Teresita Blanco, [e-mail]
ISFDyT Nº 42
Bella Vista, Argentina

Resumen
La escritura asume un papel central en la acreditación de los estudios
superiores, dado que en este ámbito se recurre a diversos géneros escritos para evaluar los aprendizajes. Sin embargo, el repertorio de tareas
que ponen de manifiesto el ejercicio político-institucional de control
sobre la formación y los modos de reproducción de la lógica social y disciplinar no ha sido suficientemente explorado.
En el marco de la investigación “Una nueva mirada a la formación docente: exploración del sujeto de la educación que se configura desde las consignas de la evaluación en un profesorado de Lengua y Literatura” (INFD), tomamos como caso de estudio un profesorado de Lengua y Literatura para indagar las prácticas de evaluación; así, estudiamos las tareas demandadas en las instancias de
evaluación a lo largo de la carrera, los géneros solicitados, las formas de vinculación con el conocimiento que se promueven, la distribución de las tareas y su variación en los campos de conocimienInvestigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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