Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1014

La interacción grupal permite preguntas y reflexiones que en el
análisis individual no surgen, se habilita la construcción e interpretación de la praxis a partir de la posibilidad de reflexión sobre la acción que nos lleva a anticipar qué puede suceder con el conocimiento y los distintos actores del proceso de enseñanza y aprendizaje.
El proyecto de lectura y escritura en torno al libro-álbum
El principal objetivo de nuestra propuesta didáctica era acercar a los niños al libro-álbum, fundamentamos dicha elección para presentarlo a
los alumnos de segundo año a partir de las siguientes ideas:
Los libros álbum favorecen múltiples lecturas. Por una parte,
proponen a los lectores una ferviente participación en la construcción personal de significados. Por otra, sitúan a los niños
como lectores comprometidos con la historia. En tercer lugar,
proponen ricos intercambios de interpretaciones entre los
miembros de una comunidad de lectura. Definitivamente son
textos abiertos, ambiguos, favorecedores de una lectura activa y
creativa. Son precisamente esos juegos de ambigüedad, esas
pistas dadas por las ilustraciones, esos contrapuntos que ponen
en duda la realidad de lo que afirma el texto escrito lo que da
impulso a la plurisignificación y a verdaderas transacciones entre el lector y los textos. (AA.VV. 2011, P.1)

En los libros-álbum se conjugan dos lenguajes: la imagen enriquece
al texto, aporta información, en algunos casos la contradice, crea efectos humorísticos u otros estados de ánimo, da pistas al lector para obtener sentido. Elegimos para nuestra propuesta presentar y trabajar en
torno al libro-álbum, porque estábamos convencidas de que éstos presentan un desafío lector diferente para los niños.

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas