CONECTANDO AUDIENCIAS TRABAJAR CON EL PÚBLICO - Page 18

18 Los teatros de ópera han vuelto su mirada al público y están trabajando arduamente por crear nuevos públicos y fidelizar a los actuales como fuente de sostenibilidad futura puesto que los números revelan que el 50% de los visitantes a estas experiencias eran principiantes y el 40% tenía una edad inferior a 30 años (Opera Actual, suplemento 174, p.6). Invirtiendo en las nuevas generaciones Pero, además de concienciar a la ciudadanía en general, los teatros de ópera también llevan a cabo acciones dirigidas a colectivos específicos. En concreto, un segmento especialmente interesante es el de los niños y tanto es así que, todas las organizaciones operísticas cuentan, en mayor o menor medida, con programas didácticos orientados a este segmento. Son muchos los autores que defienden que cuanto menor sea la edad de la persona en el primer contacto con la cultura, más frecuente será su participación posterior, independientemente de si fueron los padres o el colegio quienes organizaron la actividad. Esta postura pone de relieve la importancia de las estrategias educativas dirigidas a la infancia. 1. El comentario se refiere al caso más habitual, en el que es el teatro quien asume el proyecto de forma interna. El caso de LÓVA es diferente puesto que se trata de un proyecto independiente y no existe coste para el teatro colaborador, más allá del apoyo logístico que éste puede prestar al programa. Las actividades planteadas en el marco de los programas didácticos son muchas y muy variadas. Una de las iniciativas que cada vez resulta más habitual son las funciones escolares, que se llevan a cabo en horario de mañana y no están abiertas a todo el mundo, sino únicamente a grupos de colegios. Consisten, por lo general, en títulos de ópera adaptados o compuestos expresamente para el Son muchos los autores que defienden que cuanto menor sea la edad de la persona en el primer contacto con la cultura, más frecuente será su participación posterior público infantil. Estas representaciones suelen durar en torno a una hora y utilizan recursos para facilitar la comprensión del público (idioma local, vocabulario sencillo, etc.), así como para llamar su atención (decorados y vestuarios llamativos, alguna anécdota graciosa, etc.). Normalmente, llevan asociada una guía didáctica para que los profesores puedan trabajar la obra con sus alumnos con anterioridad a la excursión al teatro. En España, el teatro del Liceo fue un gran pionero en el desarrollo de esta estrategia. Dentro de los recursos educativos más innovadores se encuentran los proyectos de ópera en el aula, cuyo origen se remonta a los años 70. En esa época, Bruce Taylor y Jo Ann Forman idearon y pusieron en marcha un innovador proyecto educativo para la Ópera de Seattle cuyo objetivo consistía en enseñar a los niños el proceso completo de desarrollo de una ópera, desde su concepción hasta su representación. Para ello, los propios niños se convertían, durante todo un año, en una compañía de ópera y a través de un proyecto multidisciplinar integrado en el currículo escolar, creaban una ópera desde cero y al final de curso la representaban. A pesar de que el resultado final se parecía más a un musical que a una ópera, el programa pretendía ayudar a los alumnos a comprender y apreciar la ópera como expresión artística. En la década de los 80, el programa se implantó en Nueva York y de ahí dio el salto a Europa, de la mano de la Royal Opera House de Londres. Desde entonces, un gran número de teatros de ópera han abrazado el programa y dan fe del impacto que tiene en todas aquellas personas (alumnos, profesores, artistas, padres, etc.) que participan en él de una manera u otra. En España, este proyecto se implantó en el año 2008 bajo el nombre de Proyecto LÓVA (La Ópera como Vehículo de Aprendizaje), gracias al apoyo de la Fundación SaludArte y el Teatro Real. Aunque este tipo de proyectos suele ser caro1, y su implantación no se encuentra completamente generalizada, los teatros que los llevan a cabo declaran que merece la pena apostar por ellos, porque los resultados son excelentes.