Como comprendo, me expreso. Como comprendo, me expreso | Page 2

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FELIX FANDO, JOSÉ LUIS
GIL GUERRERO, Mª ASUNCIÓN
GIL SAMATÁN, Mª PILAR
HOMBRADOS HOMBRADOS, Mª
FELICITACIÓN
JANEIRO LUMBRERAS, JORGE
JIMÉNEZ PARDO, MAGDALENA
LÓPEZ IZQUIERDO, JOAQUÍN
MARA TARTAJ, PEDRO
MARTÍNEZ MARTÍNEZ, SALVADOR
MARZO MARTÍN, RUT
NAVARRO SABALZA, Mª PAZ
PASCUAL OCHOA, CELIA
PUEYO ROYO, DANIEL
SAN PEDRO FELIU, Mª ELENA
YAGÜEZ GALINDO, LEONOR
10845427F
25428866C
73068985D
25436570L Educación Física
Educación Primaria
Inglés
Audición y Lenguaje
25471171M
17701356G
18419352D
17191714L
17199376E
25483408Y
25133331N
17707142V
29109642Z
73190186T
17148026P Pedagogía Terapéutica
Pedagogía Terapéutica
Educación Primaria
Educación Primaria
Educación Primaria
Pedagogía Terapéutica
Educación Primaria
Educación Primaria
Educación Física
Educación Primaria
Educación Primaria
1.4. Etapas educativas en las que se va a desarrollar el proyecto y actividad.
Infantil y Primaria
1.5. Porcentaje de profesorado, alumnado y familias implicadas directamente en el proyecto.
Como se trata de un proyecto de centro, está implicado el 100% de la comunidad
educativa.
1.6. Tema o ámbito del proyecto.
La mejora de la comprensión y expresión oral y escrita con implicación de todas las
asignaturas en los distintos niveles de enseñanza.
2. Diseño del proyecto
2.1. Planteamiento y justificación
Las últimas pruebas de evaluación individualizada realizadas en el centro en la
competencia en comunicación lingüística arrojan la siguiente comparativa con el resto
de los centros de Aragón: Un porcentaje similar de sobresalientes, la suma de notables
y bienes de nuestro centro es similar al porcentaje de notables de la media de Aragón,
el porcentaje de suficientes es comparable con el porcentaje de bienes de la media de
Aragón y el porcentaje de insuficientes es comparable a la suma de insuficientes y
suficientes de la media de Aragón.
Estos resultados, inferiores a la media de Aragón, son el reflejo de la población del
centro, ya que el 54% de los alumnos proceden de países diferentes al nuestro y
muchos de los nacionalizados en España proceden también de otros países, por lo que
sus familias tienen dificultades para apoyar en la comprensión y expresión oral y escrita
a sus hijos ya que su lengua de origen es distinta al castellano.
Por otro lado el 48% de los progenitores poseen un nivel de estudios igual o inferior a la
educación primaria, un 15% obtuvo ESO, un 11% FP, un 17% Bachillerato y un 9%
tiene estudios universitarios, por lo que podemos decir que el nivel cultural de los