INTRODUCCIÓN
El propósito de este artículo exploratorio es describir y dar a conocer el enfoque de Habilidades para la Vida el cual promueve la enseñanza de un conjunto de destrezas psicosociales , para disminuir las conductas violentas de los niños y niñas de la escuela primaria Rafael Moguel Gamboa , dicha institución que se encuentra ubicada en una zona criminógena de la ciudad de Mérida , Yucatán ubicada al oriente de la capital antes mencionada . En esta colonia se destaca el abuso de sustancias intoxicantes en los residentes como lo es el alcohol ; zonas donde el pandillerismo se encuentra activo con presencia de múltiples grupos , hay una alta tasa de fallecimiento por homicidio y en ciertos salones de clase de la institución antes mencionada tienden a tener respuestas violentas tanto a profesores como a sus compañeros de clase , ocasionando una fructífera convivencia entre los niños y niñas del instituto .
El estudio del fenómeno llamado acoso escolar se ha ejecutado en varios países incluyendo México , pero no se ha llegado a una conclusión unitaria para erradicar este problema , por el contrario , se ha ido normalizando esta acción por los familiares y los empleados de las instituciones escolares .
El acoso escolar es un tipo de violencia que se presenta entre compañeros en las escuelas y es demasiado frecuente en la actualidad de México y del mundo , se presenta cotidianamente como violencia física , pero puede abarcar la violencia verbal , psicológica y material ocasionando peores resultados en las víctimas .
CONDUCTAS VIOLENTAS
La violencia se encuentra definido por la OMS ( 2020 ) como el uso intencional de la fuerza física , amenazas contra uno mismo , otra persona , un grupo o una comunidad que tiene como consecuencia o es muy probable que tenga como consecuencia un traumatismo , daños psicológicos , problemas de desarrollo o la muerte .
Actualmente la sociedad enseña con mayor frecuencia a resolver problemas con violencia para poder superarse a uno mismo y ser víctima o victimario en lugar de tener una postura de mediador donde resolvamos el problema de una forma asertiva .
Se tiene que recordar que existen distintos y múltiples tipos para ejercer la violencia , se encuentra la violencia física , que es la más conocida , pero al momento de decir groserías o faltar al respeto se realiza una violencia verbal , cuando un padre ausente no aporta económicamente a su hijo está haciendo una violencia económica e igual se encuentra la violencia psicológica que puede llegar a lastimar a una persona más que las lesiones que se le pueden ejercer .
Según Pérez , G . ( 2017 ) determinadas actitudes y creencias existentes en la sociedad hacia la violencia , hacia diversos papeles y relaciones sociales en cuyo contexto se produce y ejercen una decisiva influencia en los comportamientos violentos , esto indica que absolutamente todo lo que sucede influye , más en una etapa importante que es la niñez en donde se va moldeado nuestra personalidad y repercute en el comportamiento que se tiene , inclinando la balanza drásticamente entre actuar de una manera violenta o asertiva hacia los demás o hacia los obstáculos en general .
Ahora , si esta problemática ocurre normalmente dentro de los hogares , en el entorno escolar se refleja de una forma drástica ya que se lleva acabo como si no fuera mal visto o erróneo el comportamiento porque las conductas que se aprenden en el círculo familiar es proyectado en los distintos medios donde los infantes se desenvuelven , el método que un niño o niña tiene para aprender es increíblemente rápido y refleja conductas que pueden oír , ver o recibir , entonces si hay violencia en el círculo familiar ( sea víctima o testigo de la misma ) lo más probable es que el niño o niña lo realice de una forma normalizada a sus compañeros en la escuela , profesores o personal de la institución . Según Chávez , M . ( 2017 )
La violencia escolar se ha considerado como sinónimo del bullying y la que ocurre entre pares ( regularmente entre alumnos ) ha sido la que mayor atención ha obtenido . Esto ha generado una simplificación del fenómeno ya que en la escuela se generan y reproducen diversos tipos de violencias derivadas de conflictividades que no siempre son visibles ni atendidas y que no involucran solo a los alumnos ( pp . 814 ).
Lo que llama la atención de las palabras de esta persona es que este acto de agresión ya se encuentra normalizado en general , las personas llegan a promover la violencia como método de resolución de problemas y algunos se sienten orgullosos de que sus hijos golpeen a otras personas .
En 18 países , 25 por ciento de alumnado ha sufrido bullying por su apariencia física , por motivos de género o por origen étnico ( UNESCO , 2017 ), viendo el tamaño de este población que comenta la UNESCO en su estudio de tres años atrás , un cuarto de la población dentro de dieciocho países ha recibido o recibe violencia psicológica , física o verbal pero la gente minimiza el problema o le hace caso omiso justificando que sirve para moldear el carácter de la persona , siendo un punto de vista completamente erróneo pero se hace muy poco al respecto para cambiar esta forma de resolver sus conflictos .
Comenta Sánchez , A . ( 2020 )
México cuenta con más de 40 millones de estudiantes en nivel básico , de estos el bullyng afecta a más del 50 %, alrededor de 28 millones de niños tanto de escuelas privadas como públicas , según datos de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos ( OCDE ). La cifra es alarmante , ay que equivale e incluso supera a la población total de varios países del mundo como Cuba , Chile , Panamá o Portugal
JULIO - SEPTIEMBRE 2021 Visión Criminológica-criminalística
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