Cinco caminhos ao encontro da ABPj Volume 1º | Page 18

A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPj) consiste em uma metodologia
ativa 2 que tem como princípios básicos incentivar o trabalho em equipe e
abordar temas do mundo real, por meio do desenvolvimento de atividades de
pesquisa e da aplicação de conhecimentos teóricos na prática, dando
condições para que o aluno seja o responsável central pelo seu aprendizado.
Para isto, o professor é convidado a criar um ambiente propício para o
trabalho colaborativo, destacando a relevância da prática interdisciplinar e
apoiando as ações dos alunos que, por sua vez, são incentivados a exercitar a
autonomia na busca por soluções para problemas.
Segundo Bender (2014), a metodologia apresenta as seguintes
características: uma âncora que traduza o contexto do problema e que seja
capaz de despertar o interesse dos discentes pelo tema; uma questão motriz
que corresponda à questão principal das atividades, que envolve localização,
coleta e tratamento dos materiais; voz e escolha do aluno que destacam
importância de os discentes terem autonomia para conceber o projeto (tema,
problema, objetivos), formarem seu grupo de trabalho, além de serem
encorajados a fazer escolhas ao longo de sua execução (técnicas de coleta e
tratamento dos materiais) sem desconsiderar o momento da elaboração, da
apresentação de resultados (parciais e final) e da avaliação da aprendizagem
(autoavaliação e avaliação por pares 3 ); além dos procedimentos de ensino
propostos pela ABPj.
Para o autor, a ABPj assenta-se nas seguintes bases: a) investigação e
inovação dos alunos; b) papel do professor enquanto facilitador; c) trabalho
em equipe; d) oportunidade para reflexão (registro diário); e) feedback e
revisão (somativo ou formativo) e; f) apresentação pública dos resultados do
projeto.
2
Metodologia ativas de aprendizagem podem ser definidas como práticas pedagógicas que
objetivam inserir o aluno no centro do processo de ensino e aprendizado, tornando-o
responsável pela construção do seu conhecimento.
3 A avaliação por pares trata-se de metodologia ativa que consiste no processo de alunos
compartilharem com o professor o papel de avaliadores. Com critérios bem definidos, alunos
avaliam alunos e juntos identificam erros, acertos e constroem conhecimento.
18