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DOSSIER
Paroles de Maman
Accueilli de nombreuses années au sein de la plaine de vacances , Justin a manifestement bénéfi cié de la présence de ses sœurs ainées , animatrices brevetées via COALA . " Cela nous a aidés à franchir le pas car cela nous rassurait ", nous précise sa maman . Et d ' ajouter : - Un enfant n ’ est pas l ’ autre . Ce n ’ est jamais simple et cela nous demande beaucoup de démarches , de rencontres et d ’ explications . Il nous est arrivé de dévoiler des éléments " privés " de la vie de Justin pour améliorer la compréhension de ses besoins spécifi ques . Néanmoins , dans le cas de la plaine , cela n ’ a pas été possible la première année . Nous nous y étions pris " trop tard " et , en accord avec l ’ équipe d ’ animation , nous avons reporté son intégration à l ’ été suivant . Son infi rmière a aussi accepté de modifi er sa tournée pour passer quotidiennement à la plaine . La collaboration et le bon vouloir de plusieurs intervenants sont nécessaires . Ce n ’ est pas toujours possible ! Justin aurait aimé faire du théâtre mais l ’ organisateur du stage n ’ était pas en capacité de l ’ accueillir . - Aujourd ’ hui , Justin a 18 ans et a gagné en autonomie avec l ’ âge mais l ’ intégration au sein d ’ activités extrascolaires était bien plus compliquée lorsqu ’ il était enfant . Il était plus dépendant et nécessitait donc plus de modifi cation des habitudes pour les animateurs . En tant que parent d ’ un enfant en chaise roulante , j ’ ai aussi été confrontée aux peurs et questions d ’ autres parents : " La présence de Justin nécessitant un regard et une attention particulière , pourrat-on encore accorder du temps et de l ’ attention à mon enfant ?"
( SE ) PRÉPARER ET SE FORMER
Professionnels comme volontaires , ce sont les animateurs qui portent le projet d ’ accueil . Les temps de réfl exion et de préparation collectifs permettent d ’ augmenter la nécessaire adhésion au projet .
Les spécifi cités du milieu d ’ accueil ( Type , infrastructure , ressources humaines , …) infl uencent ensuite les réponses aux questions concrètes qui se posent avant l ’ accueil proprement dit . Pourquoi accueillir cet enfant ? Quels sont les rôles et les responsabilités des différents partenaires ? Quelles adaptations aux activités , au rythme , aux espaces , aux règles de vie , à la communication sont nécessaires ?
Pour la plupart , des animateurs et accueillants extrascolaires , c ’ est en formation que la question des besoins spécifi ques est abordée pour la première fois : une sorte de préparation " standard " en-dehors du terrain . Il s ’ agit néanmoins d ’ une porte d ’ entrée " annexe " à la formation de base qui nécessiterait , sans doute , une forme de spécialisation .
Le Décret CVAC prévoit d ’ ailleurs l ’ obligation de cette spécialisation pour tout ou partie de l ’ équipe dans certains cas ( voir aussi l ’ interview de la Ministre Greoli p . 16 )… mais elle n ’ est pas appliquée à ce jour faute d ’ opérationnalisation satisfaisante : quel contenu de formation valider au regard de la multiplicité des situations ?
A l ’ inverse de l ’ obligation , nous plaidons pour une démarche volontariste … qui implique une offre de formations accessible à tous les types d ’ accueil .
Il faut bien reconnaitre que ce n ’ est pas le cas aujourd ’ hui ! Des associations comme Caravelles *, Badiane * ou encore Passe Muraille * proposent bien des formations pour les animateurs ou des accompagnements ciblés mais , bien souvent , les P . O . y pensent uniquement lorsqu ’ ils sont confrontés à une demande …
L ’ intégration et , plus encore , l ’ inclusion exige des modifi cations de pratiques bien en amont de l ’ accueil effectif de l ’ enfant .
* www . caravelle . be , www . badiane . be , www . passe-muraille . be
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