Cuando un niño reiteradamente fracasa en la escuela no debemos descartar la posibilidad
de que presente algún problema de aprendizaje o conducta. Lo más conveniente es dirigirse
a sus maestros pues son ellos los primeros en percibir cuando un niño no va al mismo ritmo
de sus compañeros o tiene manifestaciones de conducta muy particulares. Si fuera el caso,
hay que atenderlo inmediatamente y realizar la valoración correspondiente. En ocasiones
nuestra respuesta como padres es cambiarlo de colegio pero resulta que en la siguiente
escuela pasa lo mismo y este recorrido, de una institución a otra, afecta la autoestima y
seguridad del niño.
Si su hijo presenta al menos cinco de los siguientes síntomas por un periodo prolongado
(más de tres meses) es probable que tenga un problema de aprendizaje:
ATENCIÓN
1. Le cuesta concentrarse en una actividad de-
terminada.
2. No puede mantenerse sentado en un lugar
por un periodo prolongado, se levanta cons-
tantemente.
3. Le resulta difícil seguir instrucciones, no obe-
dece.
4. Continuamente olvida sus útiles u objetos
personales, sin recordar dónde los dejó.
5. Se le dificulta ser ordenado, establecer hábi-
tos y planear actividades.
6. No logra programar sus trabajos en el tiem-
po previsto.
7. Parece que no escucha, no respeta su turno
y habla excesivamente.
8. Al primer tropiezo prefiere abandonar la ta-
rea.
9. Sus calificaciones son variables y constante-
mente es reprendido por sus maestros.
LECTO- ESCRITURA Y
CÁLCULO MATEMÁTICO.
1. Se le dificulta el trazo de las letras y/o
los números.
2. No mantiene la inclinación, tamaño,
forma o dirección de la grafía.
3. Omite, sustituye, cambia, agrega o con-
funde letras y/o números.
4. Tiene dificultad para comprender y
conceptualizar.
5. Tiene problemas para identificar letras
y/o números.
6. Se le dificulta hacer operaciones y re-
solver problemas.
7. Cuando lee cambia el orden de las le-
tras o se pierde de renglón.
8. Su lectura de comprensión es deficien-
te y presentan dificultad para elaborar
una síntesis.
9. Empieza a perder el gusto por ir al co-
legio y por desarrollar actividades aca-
démicas.
No obstante los trastornos emocionales y/o de conducta como ansiedad, depresión, agre-
sividad, estrés, aislamiento, rebeldía, hiperactividad, delincuencia, etc., no siempre reper-
cuten en el aprendizaje, es importante atenderlos debidamente pues sin duda tendrán un
impacto negativo tanto en el proceso de socialización del niño como en su autoestima.
Cualquiera que sea el problema, aprendizaje o conducta, lo principal es no desesperarse y
buscar ayuda especializada. Recuerde que nuestros hijos están viviendo la única infancia que
tienen y la etapa escolar no sólo los prepara para la vida, representa ya una parte de su vida.
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Informes
203.2530 y 01 (55) 4323.2696