Cidadania & Desenvolvimento Agrupamento de Escolas da Madalena
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METODOLOGIA
E m todos os níveis de ensino , o desafio é organizar | criar ambientes de aprendizagem assentes numa diversificação de metodologias ativas ( debates , apresentações individuais e de grupo , trabalhos o grupo , actividades de voluntariado , etc .), que estimulem e fomentem a interação entre grupos de alunos | turmas | comunidade e o acesso a recursos digitais ( uso de tecnologias de informação e comunicação ), contextualizados com a especificidade da comunidade escolar .
Focados numa estratégia formativa | educativa centrada no aluno , esses distintos ambientes de aprendizagem devem contribuir para : �
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Promover de modo sistemático e intencional , na sala de aula e fora dela , atividades que permitam ao aluno fazer escolhas , confrontar pontos de vista , resolver problemas e tomar decisões com base em valores ; Organizar o ensino prevendo a experimentação de técnicas , instrumentos e formas de trabalho diversificados , promovendo intencionalmente , na sala de aula ou fora dela , atividades de observação , questionamento da realidade e integração de saberes ; Organizar e desenvolver atividades cooperativas de aprendizagem , orientadas para a integração e troca de saberes , a tomada de consciência de si , dos outros e do meio ; Organizar o ensino prevendo a utilização crítica de fontes de informação diversas e das tecnologias da informação e comunicação ;
� Valorizar , na avaliação das aprendizagens do aluno , o trabalho de livre iniciativa , incentivando a intervenção positiva no meio escolar e na comunidade . Assim , o docente dá suporte a aprendizagens mais profundas através de estratégias e atividades diversificadas : trabalho de grupo e trabalho de pares , cooperação entre pares e aprendizagem por descoberta , tendo o projeto educativo como ponto de partida .
No presente ano letivo , encontram-se abrangidos pela matriz curricular prevista no Decreto-Lei n .º 55 | 2018 , de 06 de julho , todos os anos de escolaridade , à exceção do 4 º ano .
No 1 .º ciclo , os domínios , temas e aprendizagens a abordar em cada ano de escolaridade são definidos em conselho de ano , ouvido o respetivo Departamento . Tendo em vista dar um outro sentido às aprendizagens , estas devem ser articuladas com os conteúdos das disciplinas , o que não inviabiliza que os professores titulares de turma , num claro sentido de oportunidade , as possam vir a trabalhar a qualquer momento , a pretexto de algum acontecimento imprevisto que o tenha projetado para a ordem do dia e que o tenha tornado pedagogicamente oportuno . De um ou de outro modo , importa que as crianças encontrem sentido no que estão a apender .
No 5 .º e 7 .º ano , os domínios e os temas são definidos em Conselho Pedagógico , sendo que as respetivas aprendizagens são programadas e devidamente articuladas em Conselho de Turma , tendo em conta o perfil de cada turma .
Estratégia Interna | 2020-2021