Características del pensamiento creativo Caracteristicas del pensamiento creativo | Page 12

Los estudios acerca de la posición de las y los educadores frente
a las actividades creativas de los aprendientes, realizados por
Grote y otros, son ilustrativos a este respecto. Según ellos,
predomina en los educadores la opinión de que su misión
consistiría en suprimir el "comportamiento espontáneo y original"
del aprendiente a favor de una conducta ordenada del
pensamiento, orientada hacia el rendimiento y adaptada a las
normas generales. El comportamiento creativo del aprendiente,
que es curioso, hace muchas preguntas y no escatima en
observaciones críticas, suele ser sentido por los educadores
como perturbador y punible.
La escuela ve su misión principal en disciplinar el pensamiento
desordenado del niño o niña, convertir el comportamiento
lúdico en una actitud de trabajo orientada hacia un fin y
ejercitar el pensamiento convergente supeditado a normas. Sin
embargo, la restricción de la fantasía del niño o niña afecta,
estorba o destruye los impulsos creativos.
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