Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 59
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A RELEVÂNCIA DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS À INCLUSÃO SOCIAL E
EDUCACIONAL DE PESSOAS SURDAS
Ana Karina Verde Sampaio Mendes
[email protected]
Orientadora: Thelma Helena Costa Chahini
[email protected]
Universidade Federal do Maranhão
RESUMO: A língua de sinais é o canal de comunicação utilizado pelas comunidades surdas
em todo o mundo, porém, não é universal, cada país tem a sua própria língua. Em 2002, a Lei
nº 10.436 de 24 de abril, é oficializado a Língua Brasileira de Sinais (Libras), como forma de
comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com
estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos,
oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. No contexto, foi questionado quais as
percepções dos discentes surdos do Centro de Ensino e de Apoio à Pessoa com Surdez (CAS),
em relação à importância do aprendizado de Libras à inclusão social e educacional de pessoas
com surdez? O objetivo primário deste estudo foi compreender, tendo em conta a percepção
dos discentes do CAS, em São Luís/MA, a relevância atribuída ao aprendizado da Libras à
inclusão social e educacional de pessoas com surdez. Sendo assim, desenvolveu-se uma
pesquisa exploratória, descritiva com 10 pessoas surdas que se encontravam aprendendo Libras
no Centro de Ensino e de Apoio à Pessoa com Surdez (CAS), em São Luís/MA. Os resultados
sinalizam que os alunos surdos aprendem Libras para se comunicarem com pessoas ouvintes;
para conseguirem estudar e trabalhar; para terem autonomia; conseguirem sair de casa; fazerem
amigos e conviverem com as demais pessoas. No contexto, o intérprete da Libras é de grande
relevância à inclusão social, educacional e profissional das pessoas com surdez e na mediação
da comunicação entre surdos e ouvintes. Porém, o processo ensino-aprendizagem da Libras
ainda precisa ser mais socializado e/ou operacionalizado de maneira eficaz, visando alcançar a
sociedade de forma geral e a garantia da inclusão plena às pessoas surdas.
Palavras-chave: Surdez. Libras. Ensino. Aprendizado. Inclusão.